Jokaisella henkilöllä on kolme tärkeää elintä, joiden kautta he tuntevat ulkomaailman: silmät, korvat ja kosketuselimet. Usein on potilaita, joilla on synnynnäisiä tai hankittuja poikkeavuuksia, joiden vuoksi elin ei voi täysin suorittaa tehtäviä.
Tähän luokkaan kuuluvat erilaiset näkövammaiset lapset. Vanhempien, joilla on lasten näkövamma, täytyy tietää perussäännöt heidän kasvatuksestaan ja kehityksestään.
Lapsen henkinen ja fyysinen kehitys tällaisella diagnoosilla poikkeaa terveiden lasten kehityksestä.
Nykyään on olemassa hyväksytty luokittelu näön heikkenemiseen. On kaksi pääryhmää:
Funktionaalisia häiriöitä ovat likinäköisyys, hyperopia ja astigmatismi. Ensimmäisessä tapauksessa havaitaan näköhäiriöitä keskittyessään kohteisiin suurella etäisyydellä.
Myopia on yleisin. Sen tunnusmerkit ovat murtuminen, pään kallistus ja lähestyminen kirjaa tai oppikirjaa, joka on hyvin lähellä silmää.
Etäisyydellä lapsi ei näe silmää lähellä olevaa kohdetta. Tämä johtuu verkkokalvon tarkennuksen säteiden taittumisen poikkeamisesta. Tyypillisiä oireita ovat usein päänsärky, väsymys ja kipu silmissä jatkuvan jännityksen vuoksi.
Astigmatismi on yleistynyt nykyään. Tämä tauti liittyy sarveiskalvon vammoihin. Muista näkövammoista voidaan erottaa strabismus ja silmien vapina. Ensimmäisessä tapauksessa näön terävyys yhdessä silmässä laskee, ja jos hoito ei ole ajoissa, vaikuttaa myös terve elin.
Kun potilas vapisee, potilaalle diagnosoidaan silmäpallon tahattomia hyppyjä. Tätä patologiaa pidetään vakavimpana, sitä on vaikea hoitaa. Useimmissa tapauksissa potilaat, joilla on tällainen diagnoosi, menettävät silmänsä kokonaan.
Näkökulmasta riippuen lapset näkevät, sokeat ja näkövammaiset. Potilaita, joilla on 0 tai 0,04 tavanomaista yksikköä, kutsutaan sokeiksi tai käytännöllisesti katsoen sokeiksi.
Koulutukseen ja kehittämiseen tarvitaan erityisiä mukautuksia ja oppikirjoja. Tällaiset lapset luottavat kuuntelukykyyn ja näkevät kaikki tarvittavat tiedot pääasiassa kuuloelinten avulla.
Näkövammaisten potilaiden näöntarkkuus on 0,05 tavanomaista yksikköä. Visuaalisten toimintojen vikojen lisäksi niillä on myös visuaalisen kentän kapeneminen, niille on esitetty rajallinen harjoituskuorma. Luokat pidetään erikoistuneissa laitoksissa erityismenetelmin.
Näkövammaisilla on joitakin visuaalisia vikoja, joita voidaan diagnosoida ajoissa tehokkaasti. Näiden potilaiden näöntarkkuus on 0,4-0,5.
Heidät koulutetaan tavallisissa kouluissa.
Ehkä tällainen tapaaminen: erikoislasit ja silmien kuormituksen vähentäminen.
Riippuen toimintahäiriön syystä erotetaan seuraavat vikaryhmät:
Visuaalisen toiminnan heikkenemisen tärkeimmät syyt ovat:
Erilaisten näkövammaisten lasten kehityksen piirteistä tärkeä rooli on fyysisellä aktiivisuudella. Tutkijat väittävät, että kuulo ja kosketuksen tunne pahenevat potilailla, joilla on huono näkö. Siksi on erittäin tärkeää antaa riittävästi roolia lapsen oikeaan fyysiseen kehitykseen. Näiden taitojen kehittymisen ansiosta vauva tuntuu täysivaltaiselta yhteiskunnan jäseneltä ja voi kokea täysimääräisesti ulkomaailman.
Useimmiten näkövammaiset lapset kärsivät lihaskudoksen vähenemisestä. Tämä johtuu pääasiassa huonosta suuntautumisesta avaruuteen, minkä vuoksi lapsi johtaa istumatonta elämäntapaa.
Tiettyjen taitojen kehittämiseksi vanhempien on keskityttävä analysaattorin kuuloon, tuntoherkkyyteen, tärinään ja muihin kehon toimintoihin.
Vauvoilla, joilla on näkövamma, on heikko tarttuva refleksi; myöhemmin he alkavat poimia kohteita, istua ja kävellä. Lapsen fyysisen kehityksen vähenemisen seurauksena puhe- laitteisto heikkenee (tällaiset lapset ovat usean vuoden ajan ikäisensä takana).
Yksi sokeiden lasten fyysisen kehityksen piirteistä on korostus ympäröivän maailman käsityksestä sormilla. Menetelmien erityispiirteet mahdollistavat sormen, kämmen- ja ranteiden havaitsemisen.
Toinen tärkeä seikka on silmälääkärin vahvistaman fyysisen aktiivisuuden tason määrittäminen lapsen näkökyvyn asteen perusteella. Jos tätä ehtoa ei noudateta, mahdollisuudet näön edelleen heikkenemiseen kasvavat.
Fyysisen kehityksen viivästyminen johtaa potilaan henkisten kykyjen heikkenemiseen (sen seurauksena sokeuteen lisätään muita ongelmia). Siksi on erittäin tärkeää, että lapsi osallistuu maksimaalisesti peleihin, ratkaisee kotitöitä ja kommunikoi näkevien ikäisensä kanssa.
Asiantuntijat suosittelevat myös erityisten lelujen poimimista, jotka auttavat aktivoimaan jäljelle jäävän näkökyvyn (nämä ovat suuria, kirkkaita ja tekijäobjekteja).
Näkövammaisilla lapsilla on usein ongelmia liikkeen koordinoinnissa. Siksi vanhempien on tarjottava optimaaliset olosuhteet, jotka välttävät ei-toivottuja vammoja (terävien kulmien rajoittaminen jne.).
Jotkut potilaat ovat ehdottomasti kiellettyjä osallistumaan tiettyihin urheilulajeihin, ne voivat aiheuttaa jopa suurempaa visuaalista toimintahäiriötä.
Ympäristön tunteminen jokaiselle henkilölle on 80-90% silmien läpi. Näkövammainen lapsi tuntuu heikommalta yhteiskunnan jäseneltä ja fyysisen aktiivisuuden rajoittamisen lisäksi hän kärsii myös psykologisesti.
Jokaisen vanhemman on tunnettava näkövammaisten lasten kehityksen psyykkiset ominaisuudet. Harkitse seuraavia kohtia:
Huonon näkökyvyn omaavien potilaiden ominaisuudet ovat lähes samat. Jokaisella on lisääntynyt häiriötekijä, huono muisti, huomion pieni keskittyminen jne.
He eivät pysty riittävästi arvioimaan kumppanin emotionaalista tilaa, jotka usein tulevat ristiriitaisiksi, ovat herkkiä ja ärsyttäviä. On totta, että edellä mainittujen ilmentymien aste on erilainen.
Näkövammaiset lapset kärsivät usein siitä, että esineiden värinäyttöä ei ole. Tämä vaikeuttaa huomattavasti oppimista ja aiheuttaa epävakaa emotionaalista taustaa.
Siksi luokassa on käytettävä erityistä materiaalia. Ei missään tapauksessa voi käyttäytyä aggressiivisesti kohti sokeaa. On muistettava, että hän on merkittävästi jäljessä ikäisensä kehityksessä.
Näkövammaisten lasten lisääminen vaatii vanhempien erityistä huomiota. On tärkeää muistaa, että kaikki liikkeet on toistettava monta kertaa, kunnes vauva on kehittynyt automatisoitumaan.
Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä oppilaitoksen valintaan tällaisille potilaille (erityinen päiväkoti, erikoiskoulu jne.). Täysin sokeille lapsille on erikoistuneita laitoksia. Heillä on erikoistuneita asiantuntijoita, jotka auttavat opettamaan potilaan perustaitoja.
Toinen tärkeä keskittyminen samanikäisten lasten psykologiseen sopeutumiseen. Hyvin usein sokeat kokevat naurettavia ikäisensä, mikä johtaa masennuksen kehittymiseen ja potilaan tilan heikkenemiseen.
Siksi on hyvin tärkeää, että vanhemmat valmistavat vauvan ennen kouluun osallistumista. On välttämätöntä kuulla psykologia, joka auttaa ratkaisemaan mahdolliset konfliktit.
Lapset, joilla on heikentyneitä visuaalisia toimintoja, opiskelevat erikoistuneissa esikouluissa ja kouluissa (tätä käsiteltiin edellä). Standardikoulutuksen lisäksi niissä korjataan lapsen visuaaliset, motoriset, kognitiiviset ja muut toiminnot.
Näkövammaisten lasten kehitys tapahtuu kouluissa (näkövammaisten ja sokeiden). Oppimateriaalin ymmärtämiseksi tarvitaan erityisiä laitteita ja tekniikkaa.
Tarvitset visuaalisia apuvälineitä, joissa kuvat ovat melko suuria. Erityisopetuksen järjestelmään kuuluu sokeiden potilaiden hygieniasääntöjen ja standardien täytäntöönpano (kaikki tämä on kuvattu asiaa koskevissa asiakirjoissa).
Näiden lasten koulutus tapahtuu silmälääkärin tarkassa valvonnassa, ja stressin aste määritetään taustalla olevan sairauden perusteella. Koulutusohjelma sisältää pakollisen liikunnan jne.
Kun he ovat oleskelleet tällaisissa kouluissa, monet lapset katsotaan valmistautuneiksi itsenäiseen ammatinvalintaan ja yhteiskunnan elämään.
Lapsia, joilla on pieniä toimintahäiriöitä, opetetaan massakoulussa. Tällöin lääkäri määrää selvästi fyysisen aktiivisuuden (joissakin tapauksissa lapsi voi olla anteeksi, kun hän osallistuu liikuntakoulutukseen jne.), Ja määrittelee myös psykologin neuvontaa emotionaalisen taustan määrittämiseksi.
Valitse oikea oppilaitos auttaa sinua. Ensinnäkin kaikki riippuu näkökyvyn asteesta. Joissakin tapauksissa lapsia näytetään vain kotikouluissa, kun taas toiset voivat osallistua tavallisiin kouluihin ja yliopistoihin.
Huonot näkyneet lapset, oppiminen, voivat jäädä vertaansa vailla. Tämä ei saisi aiheuttaa vanhempien negatiivista reaktiota. Ehkä lääkäri suosittelee lisäluokkia kotona. On muistettava, että liiallinen silmäkanta voi vain pahentaa olemassa olevaa visio-ongelmaa.
Treenien aikana lapsen, jolla on lyhytnäköisyys, kaukonäköisyys tai muut sairaudet, tulisi istua tietyssä pöydässä. Opettaja määrittelee luokan luokassa koululaitoksen tai hoitavan lääkärin suositusten perusteella. On myös suositeltavaa seurata psyykkistä tilannetta luokkahuoneessa, suojella lapsi ikäryhmien negatiivisesta hyökkäyksestä.
Ajoissa tehdyn diagnoosin ja asianmukaisen hoidon avulla voidaan saavuttaa osittainen näön korjaus. Tämä tarkoittaa sitä, että lapsi voi ajan myötä saada ammatin ja pitää itseään täysin sopeutuneena ulkomaailmaan.
Täysin sokeille lapsille asianmukainen kotikoulutus on tärkeä rooli. On muistettava, että tällaiset potilaat ovat merkittävästi jäljessä kehityksessä, joten vanhemmat tarvitsevat paljon aikaa ja kärsivällisyyttä perustaitojen oppimiseksi.
Kotona lääkärit suosittelevat myös erikoisalan kirjallisuutta, joka auttaa vahvistamaan oppilaitoksessa saadut tiedot. On erittäin tärkeää toistaa materiaali useita kertoja, jotta vauva voi muistaa sen hyvin. Älä rajoita lapsia mahdollisuudesta kommunikoida terveiden ikäisensä kanssa, he voivat oppia paljon taitoja.
On erittäin tärkeää toteuttaa ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä heti vauvan syntymän jälkeen, mikä auttaa vähentämään ei-toivottujen komplikaatioiden riskiä tulevaisuudessa. Jo toisessa kuukaudessa on välttämätöntä nähdä silmälääkäri mahdollisten synnynnäisten poikkeavuuksien tunnistamiseksi. Lisäksi on suositeltavaa täyttää seuraavat vaatimukset:
Jos on olemassa geneettinen tekijä, on tarpeen tehdä säännöllisiä tarkastuksia. On tärkeää muistaa, että oikea-aikainen diagnoosi auttaa välttämään negatiivisia seurauksia tulevaisuudessa.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.htmlVENÄJÄN FEDERATIONIN KOULUTUKSEN JA TIETEEN TIEDOTUS
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
PEDAGOGIAN, PSYKOLOGIAN JA SOSIAALISEN TEKNOLOGIAN INSTITUUTTI
TIIVISTELMÄ Teemasta
Näkövammaisten lasten henkisen kehityksen piirteet
Valmistunut: Art. gr.41-53
Tarkistettu: Menshikov A. A.
Sisältö
II. Näkövamma 4
III. Näköhäiriöiden tutkimus 4
IV. Näön heikkeneminen 6
V. Näön heikkenemisen syyt 7
VI. Näkövammaisten lasten kognitiivisten prosessien piirteet 8
VII. Persoonallisuuden kehittymisen ja emotionaalisen-tahdollisen pallon piirteet 24
VIII. Näkövammaisten ihmisten kuntoutuksen ja integroinnin piirteet 30
IX. Päätelmä 42
X. Kirjallisuus 43
esittely
Kiinnostus sokeiden henkiseen elämään, niiden toiminnan ominaisuudet juurtuvat vuosisatojen syvyyksiin. Sokeiden "hengellisen" elämän kuvaukset löytyvät antiikin filosofien teoksista, muinaisista itäisistä käsikirjoituksista. Filosofit ja kirjoittajat yrittivät selittää, miten ihminen, ilman näkemystä, tunnistaa ympärillämme olevan maailman, parantaa hengellisesti. Monien vuosisatojen ajan uskonnolliset, mystiset ajatukset ihmisen sielusta, hänen luonteensa estivät pääsyn mielenterveyden ilmiöihin.
Näön hämärtyminen
Kansainvälisen sairausluokituksen mukaan visuaalinen toiminta on neljä: normaali visio, kohtalainen näkövamma, vakava näkövamma, sokeus.
Kohtalainen ja vakava näkövamma yhdistetään "heikon näön" käsitteeseen, ja heikkonäköisyys yhdessä sokeuden kanssa edustaa kaikkia näkövammauksia. Näkövamma lapsilla on näöntarkkuus, joka on pienempi kuin 0,3 paremman silmän korjaamiseksi ja / tai alle 15 ang. astetta.
Näön heikkenemisen tarkastelu
Ensimmäinen pyrkimys antaa henkisen aktiivisuuden materialistinen karakterisointi ilman näkyvyyttä teki ranskalainen valo-opettaja D. Diderot (1713-1784) kirjassa Letters to the Blinding to the Sighted, ja myöhemmin kuuluisassa Encyclopediassa (osio "Blind").
D. Diderotin teokset kiinnittivät yleisön huomiota sokeiden asemaan ja edesauttivat ajatusta siitä, että he tarvitsivat erityistä järjestelmällistä koulutusta. Ensimmäinen tällainen koulu avattiin Pariisissa Valentin Gauyn vuonna 1784. Vuonna 1881 Pietarissa vuonna 1882 Moskovassa avattiin vastaavia instituutioita. 80-luvulla. XIX-luvulla. jo ympäri maailmaa oli noin 150 sokeiden koulua.
Sokeiden systemaattisen koulutuksen alku, joka vaati erityistä lähestymistapaa, erityisiä menetelmiä ja koulutuskeinoja, laukaisi typhlopsychologyn syntymisen, jolle teoreettinen perusta oli välttämätön menestyksekkäälle kehitykselle - psykologinen tieto psyyken kehittymisen erityispiirteistä ja sokeudessa. Tiflopsykologia (kreikkalaiselta. "Tiphlos" - sokea) on osa erityistä psykologiaa, joka tutkii näkövammaisten ihmisten henkistä kehitystä. Sokeiden kouluttaminen ja kouluttaminen oli objektiivinen edellytys lavantaudin kehittymiselle tieteenä.
Ensimmäiset tutkimukset sokeiden psyykeistä kuuluvat XIX-luvun 70-luvulle. He tekivät sokeita itseään itseään tarkkailemalla. Lähes kaikki XIX-luvun lopun työ - XX-luvun alkupuolet. - koulutetun sokean itsearvioinnin tulos. Niistä tyypillisin ja perustavin on M. Sizeranin monografia "Blind noin sokeista". Se ja muut teokset kuvaavat sokeiden käyttäytymistä ja sisäistä maailmaa.
XIX-luvun 80-luvun puolivälissä. ensimmäiset kokeelliset tutkimukset sokean psykeestä suoritetaan. Kokeellisten menetelmien käyttö on avannut tutkijoille uusia mahdollisuuksia. Saatiin useita tosiasioita, jotka todistivat psyyken yksittäisten näkökohtien kehittymisen ja ilmentymien visuaalisia vikoja koskevista erityispiirteistä, erityisesti tunteiden, havaintojen ja esitysten alalla. Sokeiden psyyken tutkimukset saavat systeemisen luonteen. Lopuksi lausunnossa todetaan, että sokeuden vaikutus psyykeen on niin merkittävä, että sen tutkimiseksi on välttämätöntä erottaa typhlopsychology itsenäiseksi psykologisen tieteen alaksi.
Venäjällä lavantauti on syntynyt XIX-luvun 80-luvulla. Ideoita I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky ei heijastunut ennen vallankumouksellista lavantaudin psykologiaa.
Tieteellisen psykologian muodostuminen liittyy T. Gellerin, M. Kunzin, K. Burklenan, P. Willeyn, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva ja muut.
Tutkimukset sokeiden ja näkövammaisten lasten mielenterveydestä 80- ja 90-luvuilla. XX luvun. he luottavat kansallisen defektologian perustajien töihin, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov ja niiden tarkoituksena on kehittää korvauksen teoriaa ja käytäntöä sekä korjata näkövika korjausopetuksessa ja kasvatuksessa. Merkittävä tapahtuma venäläisen lavantaudin historiassa oli monografian julkaiseminen vuonna 1956 M.I. Zemtsova “Tapoja sokeuden kompensoimiseksi”, joka tiivistää tähän mennessä kertyneen tosiasiallisen aineiston. Seuraavien vuosien aikana lavantauti on kehittynyt jatkuvasti kasvavassa vauhdissa. Tieteellinen henkilökunta täydennettiin, uusia tutkimuskeskuksia avattiin, tutkimusmenetelmiä parannettiin. Täysin sokeiden ohella tutkimuksen kohde on osittainen ja epäselvä [2].
Lasten näköhäiriöiden luokittelu
Yleensä asiantuntijat, opettajat ja silmälääkärit käyttävät seuraavaa näköhäiriöiden luokittelua:
1. Toiminnallinen näkövamma. Ne edustavat muutoksia valonsäteiden aikana, jonka avulla muodostuu kuva silmän verkkokalvolle. Toisin sanoen toiminnallinen häiriö on ensinnäkin majoituksen ja taittumisen patologia (kaukonäköisyys, likinäköisyys, astigmatismi - johtuu sarveiskalvon epäsäännöllisestä muodosta, amblyopiasta - korjaamattomista optisista keinoista näön vähentämiseksi - näön hämärtyminen tai strabismus).
2. Orgaaniset häiriöt ovat silmän rakenteen häiriöitä ja muita visuaalisen järjestelmän osia, jotka voivat johtaa näön heikkenemiseen, jäännösnäkymään ja sokeuteen (sidekalvotulehdus, kaihi, blefariitti, näköhermon atrofia, silmänpään tuumorivauriot jne.)
Visuaalisen toiminnan heikkenemisen asteesta riippuen käytetään yksinkertaista jakoa näkö- ja näkövammaisille. Näön heikkenemisen aste määräytyy näöntarkkuuden heikkenemisen tasosta - silmän kyvystä nähdä kaksi valopistettä, joiden välimatka on mahdollisimman pieni. Normaali visuaalinen terävyys, joka on yhtä kuin yhtenäisyys, on 1,0, henkilön kyky erottaa erityispöydän kymmenennen rivin kirjaimet tai merkit etäisyydellä 5 m. Ero merkkien erottamiseksi seuraavan ja edellisen rivin välillä merkitsee eroa visuaalisen terävyyden ollessa 0,1. Näin ollen henkilö, joka pystyy erottamaan ensimmäisen rivin suurimmat merkit ylhäältä, on näöntarkkuuden ollessa 0,1, neljäs on 0,4 ja niin edelleen visuaalisen terävyyden määrittämiseksi alle 0,1, sormet lasketaan.
1. sokea. Sokeiden luokkaan kuuluvien henkilöiden joukossa on tapana erottaa ehdottomasti tai täysin sokeita lapsia, joilla ei ole mitään visuaalisia tunteita; ja osittain sokea - lapset, joilla on valoherkkyys (kyky erottaa valo ja pimeys) tai muodollinen näkemys (kyky erottaa kohteen muoto, eli eristää kuva taustalta), jonka vakavuus vaihtelee 0,005-0,04 (lapset, joilla on jäännösnäkemys).
2. näkövammaiset - näöntarkkuus 0,05 - 0,2. Tähän luokkaan kuuluvat lapset, joilla on sairauksia, kuten likinäköisyys, hyperopia, strabismus, astigmatismi, albinismi, amblyopia jne. Niiden pääasiallinen ero sokeasta on se, että havainnon vakavuuden huomattava lasku visuaalinen analysaattori pysyy tärkeimpänä tietona maailman tiedosta ja sitä voidaan käyttää oppimisprosessin johtajana, mukaan lukien lukeminen ja kirjoittaminen.
Lapsilla on synnynnäinen ja hankittu näkövamma.
Synnynnäisiä havaitaan negatiivisten tekijöiden vaikutuksesta sikiöön tai alkioon sekä perinnöllisen tekijän (synnynnäinen likinäköisyys, gidrophthalmi, mikropalmia jne.) Läsnä ollessa. Hankitut sairaudet. Niiden esiintymisen syyt: lasten tartuntataudit; silmävamma; keskushermoston vauriot (aivokalvontulehdus, meningoentfaliitti, vammat ja aivokasvaimet) [3]..
Näön heikkenemisen syyt
Visuaalisten vikojen etiologia voi liittyä sekä eksogeenisiin että endogeenisiin tekijöihin.
Ulkopuoliset vaikutukset sikiöön raskauden aikana (nämä ovat äidin tarttuvia ja virustautia, siirretään raskauden, tuberkuloosin, toksoplasmoosin, vihurirokko, syfilis, metaboliset sairaudet, krooninen sairaus tai sen paheneminen; yleinen somaattinen sairaus; nikotiini, huumausaine, kotitalous, kemialliset aineet jne.), säteily, toksikoosi, avitaminosis, loukkaantuminen, sikiön ennenaikaisuus jne. Usein syy on syntymäkatologia. Tärkeimmät sairaudet ovat akuutit ja krooniset infektiot, harvemmin meningiitti ja aivokasvaimet.
Geneettisten (perinnöllisten) näköhäiriöiden tekijöinä voivat olla: aineenvaihduntahäiriö, joka ilmenee albinismin muodossa, perinnölliset sairaudet, jotka johtavat silmänpään heikentyneeseen kehittymiseen, mikroftalmia (silmän synnynnäinen anomalia, jolle on ominaista kaikkien silmäkokojen lasku), perinnöllinen patologia., sarveiskalvon sairaudet, synnynnäinen kaihi (linssin pilvinen), tietyt verkkokalvon patologiset muodot.
Näköhäiriöiden syiden analyysi osoittaa, että 92%: lla tapauksista sokeus on heikko näkö ja 88% tapauksista synnynnäinen. Noin 30% heistä on perinnöllistä (synnynnäinen glaukooma, näköhermon atrofia, likinäköisyys) [5].
Lisäyspäivä: 2018-02-15; Katsottu: 323; TILAUKSEN TYÖ
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlLapsesi hyvä visio on merkittävä rooli hänen koulutuksessaan ja elämässään. Tilastojen ansiosta voidaan selvästi todeta, että jokaisella kahdeskymmenes koululaisella on näköongelmia. Ja tässä tapauksessa näkövammaisten lasten sopeutuminen tapahtuu koulussa on melko vaikeaa, joten sinun pitäisi tehdä kaikkensa varhaislapsuudesta, jotta vältetään näkövamman väheneminen lapsilla.
Näön heikkenemisen aste määräytyy näöntarkkuuden heikkenemisen tasosta - silmän kyvystä nähdä kaksi valopistettä, joiden välimatka on mahdollisimman pieni. Henkilön kyky erottaa erityispöydän kymmenennen rivin kirjaimet tai merkit viiden metrin etäisyydellä katsotaan normaaliksi näöntarkkuudeksi, joka on yksi - 1,0. Ero merkkien erottamisessa seuraavien ja aiempien viivojen välillä tarkoittaa eroa visuaalisen terävyyden ollessa 0,1.
Seuraavat näkövammaisten lasten ryhmät erotetaan toisistaan:
1) sokea on lapsia, joilla ei ole täydellistä visuaalista tunnetta tai joilla on jäännösnäkemystä (enimmäisnäkyvyys on 0,04 paremmalla silmällä tavanomaisilla korjauskeinoilla - lasit), tai säilytetään kyky valoherkkyyteen;
2) Ehdottomasti tai täysin sokeita lapsia, joilla ei ole mitään visuaalisia tunteita; osittain sokea - lapset, joilla on valon havainto, muotoiltu visio, jonka näöntarkkuus on 0,005-0,04;
3) näkövammaiset - lapset, joiden näöntarkkuus on 0,05 - 0,2. Heidän pääasiallinen ero sokeasta on se, että visuaalinen analysaattori pysyy tärkeänä havaintotietolähteenä maailmassa ja että sitä voidaan käyttää johtajana opetusprosessissa, myös lukemisessa ja kirjoittamisessa.
Vian esiintymisajankohdasta riippuen on olemassa kaksi lasten luokkaa:
1) sokeat lapset - lapset, joilla on synnynnäinen sokeus tai sokea kolmen vuoden iässä. Heillä ei ole visuaalisia esityksiä, ja koko henkisen kehityksen prosessi toteutetaan visuaalisen järjestelmän täydellisen häviämisen olosuhteissa;
2) sokeat - lapset, jotka ovat menettäneet näkyvyytensä esikouluikäisillä ja myöhemmin.
Synnynnäiset sairaudet ja näköelinten kehittymisen poikkeavuudet voivat johtua ulkoisista ja sisäisistä vahingollisista tekijöistä. Geneettisinä tekijöinä visuaalisen toiminnan rikkominen voi olla: aineenvaihduntahäiriö, joka ilmenee albinismin muodossa, perinnölliset sairaudet, jotka johtavat silmämunan kehittymiseen, perinnöllinen kuoripatologia, sarveiskalvon sairaudet, synnynnäinen kaihi, tietyt verkkokalvon patologiset muodot.
Näön poikkeavuuksia voi esiintyä myös raskauden aikana ilmenneiden ulkoisten ja sisäisten negatiivisten vaikutusten seurauksena. Patologinen raskaus, äidin kautta tarttuvat virussairaudet, toksoplasmoosi, vihurirokko jne. Voivat vaikuttaa sikiön kehitykseen.
Diopterien valitseminen likinäköisyydelle on täydellinen kuvaus
Esikouluikäisten lasten vanhemmilla on harvoin näkökyvyn heikkenemistä koskevia valituksia - tämänikäisillä lapsilla ei yleensä ole pakollisia luokkia, joiden aikana heillä on oltava suuri visuaalinen kuormitus. Ja nyt ensimmäiset luokkalaiset ovat usein potilaita.
Mitkä ovat 7-9-vuotiaiden lasten valitukset? Kuva tuntuu hämärtyneenä tai kaksoisnäkymänä, keskittymisvaikeuksissa, kun katselet etäisyyttä, kuva saattaa hämärtyä. Päänsärky, temppeleiden kipu, kumartuminen, huono akateeminen suorituskyky yhdistyvät yhä enemmän visuaalisiin vaikeuksiin. Minun on sanottava, että muutama vuosi sitten, samoilla valituksilla, lukion oppilaat tulivat, ja nykyään he ovat jo alkeellisia.
Tällaisilla valituksilla on tärkeää mitata myös näöntarkkuuden lisäksi myös perusteellinen tutkimus. Esimerkiksi piilevällä kaukonäköisyydellä näöntarkkuus voi olla 1,0, mutta pitkän aikavälin työ läheisillä etäisyyksillä aiheuttaa vaikeuksia keskittyä, päänsärky. Tällaisissa tapauksissa vaaditaan riittävän korjauksen nimittäminen, ehkä laitteistokäsittelyn ja lisähavaintojen kurssi.
Vanhempien on muistettava: aikaisempi likinäköisyys ilmenee, sitä suuremmat asteet voivat saavuttaa. Myös näön riski on periytynyt, eikä jonkin verran likinäköisyyttä, vaan suuntaus siihen. Niinpä vanhemmat, joilla on heikko likinäköisyys, voivat kasvaa lapsissa, joissa kohtuuttoman visuaalisen kuormituksen vuoksi likinäköisyys voi nousta korkealle. On olemassa tällainen yhteenliittäminen: mitä nopeammin lapsi on likinäköinen, sitä korkeampi aste voi saavuttaa.
Joten, mitä oireita tulisi varoittaa vanhemmille, vaikka lapsi ei valittaisi? Esikoululaisille: lapsi squints, hieroo silmänsä, näyttää pahasti tai on pakotettu päänasento, valonarkuus, lakkaaminen ja satunnainen poikkeama toisesta silmästä. Koululaisille: väsyy nopeasti, kun työskentelet lähietäisyydellä, kallistaa päänsä lähellä tekstiä, väsyy lukemisen yhteydessä.
Jotta lapsesi näkemys säilyisi, älä unohda silmälääkärin vuosittaisia tutkimuksia!
Monet lapset syntymästä ovat täydellisen näköisiä, jotkut voivat ylpeillä terävillä silmillä alku- ja esikouluikäisinä. Koulun mukaan näkövammaisten lasten osuus kuitenkin kasvaa merkittävästi. Mitkä ovat lasten näkövamman syyt? Useimmissa tapauksissa näkövamma aiheuttaa suurta kuormitusta silmiin. Se voi olla kaikenlaista teknistä kehitystä - tietokone, TV, puhelin ja niin edelleen. Ei vähemmän väsyneitä silmiä ja "istumatonta" harrastusta - mallinnus, piirustus, lukeminen, lautapelit ja vastaavat.
Lapset eivät liiku paljon, mikä tarkoittaa, että heidän asennonsa on häiriintynyt ja veri pysähtyy kehossa. Asiantuntijat ovat osoittaneet, että näkökyvyn heikkeneminen lapsuudessa liittyy suoraan selkärangan ongelmiin, koska aivojen täysi verenkierto vähenee. Ja koulu lisää vielä istumatonta toimintaa, ei kaikkia lapsia. Lapsia lyömällä ja kiristämällä lapsi lisää niiden kuormitusta, menettää nopeasti kiinnostuksensa ja väsyy.
Lasten lasit ratkaisevat vain osittain ongelman, usein lapset ovat ujo ja kieltäytyvät käyttämästä niitä. Jos lapsi on perinyt huonoa näköä, korjauslasit ovat tuskin hylättävissä.
Kun lapsi on edelleen hyvin pieni, optometri tarkastaa visio epäsuorasti. Vauva on vanhemman käsissä, lääkäri näyttää hänelle tabletin, joka on jaettu kahteen osaan. Yksi niistä on tyhjä, ja toisella on raitoja. Tämän menetelmän ydin on se, että lapsi ohjaa katseensa tabletin tyhjään osaan, mutta raidalliseen.
Sitten lääkäri näyttää seuraavan taulukon, jossa nauhojen paksuus on pienempi, ja sitten - pöydät, joiden paksuus on vielä pienempi, ja niin edelleen, kunnes pienen potilaan silmä voi erottaa nauhat taustasta. Molemmat silmät tarkistetaan vuorotellen. Lisäksi, kun tarkastellaan yhtä silmää, toinen olisi katettava. Tällaisen tutkimuksen tulosten mukaan on mahdollista tarkistaa, näkyykö lapsi hyvin molemmilla silmillä ja onko visio vastaava hänen ikäänsä.
Kun lapsesi on 2–3-vuotias, voit itsenäisesti tarjota hänelle yksinkertaisen testin. Esimerkiksi paperikappaleessa piirtää puu, jossa on eri kokoisia avoimia lehtiä, talo, jossa on ikkunat jne. Kysy sitten, näkyykö lapsi kaikki lehdet, talon ikkunat ja niin edelleen, ja pyydä häntä näyttämään käsin piirrettyjen yksityiskohtien yksityiskohdat. Silmät on tarkastettava vuorotellen. Jos hän erottaa kaikki kuvassa olevat esineet, hänellä on hyvä näkö. Jos hän lähestyy piirustusta lähempänä kuin 20 cm, tämä on signaali kuulla lääkärin kanssa.
Esikoululaisien visuaalisen terävyyden tarkistamiseksi käytetään silmälääkärin toimistossa taulukoita, joissa on piirrettyjä esineitä, joita lapsi jo tietää. Kuvat on järjestetty riveihin ja niiden koko vaihtelee. Vauvan käsketään sulkemaan yksi silmä (ja sen pitäisi olla auki kämmenen alapuolella) ja toinen silmä katsomaan kuvia ja nimeä, mitä niissä on kuvattu. Sama tapahtuu toisen silmän kanssa. Jos lapsi epäröi ennen oikean vastauksen antamista, tämä voi osoittaa, että yksi silmä on heikompi kuin toinen.
Lasten likinäköisyyden tai hyperopian tutkimista varten voidaan käyttää taulukoita, joissa on renkaat (renkaat, joissa on aukko). Etäisyyden tarkastelua varten (5 metriä) käytetään piirustuksia, joissa on kolme muuta rengasta, jotka sijaitsevat toisessa. Jokainen rengas vastaa tiettyä näöntarkkuutta. Lähiympäristön näkökyvyn tutkimuksessa (1 metri) käytetään myös taulukkoa, jossa on renkaat, jotka on järjestetty riveihin (kussakin rivissä on tietty määrä renkaita). Näkökulman osoittimet näkyvät kunkin rivin renkaiden vasemmalla puolella.
Lasten astigmatismin tunnistamiseksi he voivat tarjota testin säteilevällä raitakuvalla (piirrä kuin auringon säteet, vuorottelevat pitkät ja lyhyet raidat, joiden paksuus on sama). 1 m: n etäisyydeltä katso tämä luku, joka sulkee vuorotellen yhden silmän ja sitten toisen. Jos lapsella on suuria eroja näön linjojen kirkkaudessa, tämä viittaa siihen, että sinun pitäisi kuulla silmälääkäriä.
Jotta ajoissa havaittaisiin lapsen silmien tietty sairaus, sinun on tarkistettava järjestelmällisesti hänen näköjään. Tarvittaessa lääkäri määrää hoidon. Vanhempien on kiinnitettävä jatkuvasti huomiota pelien, aktiviteettien ja lasten työpaikkojen oikeaan järjestämiseen. Kaikki tämä auttaa ylläpitämään hyvää näkemystä lapsessa.
Paras hoito on taudin ehkäiseminen. On olemassa useita sääntöjä, joita voidaan käyttää varoituksena lasten näkemyksen rikkomisesta jokapäiväisessä elämässä. Tässä muutamia niistä:
Ulkoiset tekijät vaikuttavat voimakkaasti lasten näköön. Silmälääkärin suorittamat säännölliset tutkimukset auttavat säilyttämään lapsesi näkemyksen ja estämään poikkeavuuksien kehittymisen. Mutta tärkeintä on näkövamman oikea ennaltaehkäisy, ainoa tapa, jolla lapset saavat tulevaisuudessa silmäongelmia.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlMonissa maissa nykyaikaisessa pedagogisessa käytännössä käytetään visuaalisen toiminnan heikentymisasteesta riippuen yksinkertaista jakoa sokeaan (”sokeaan”) ja näkövammaiseen (näkövammainen) (”heikosti”).
Näön heikkenemisen aste määräytyy näöntarkkuuden heikkenemisen tasosta - silmän kyvystä nähdä kaksi valopistettä, joiden välimatka on mahdollisimman pieni. Normaali visuaalinen terävyys, joka on yhtä kuin yksi, on 1,0, henkilön kyky erottaa taulukon kymmenennen rivin kirjaimet tai merkit 5 m etäisyydellä.
erottaa merkit seuraavien ja aiempien viivojen välillä alkaa näöntarkkuuden ero 0,1: llä. Näin ollen henkilö pystyy erottamaan ensimmäisen suurimmat merkit ylhäältä
Kyky erottaa valo pimeydestä on terävä
nämä näkymät valon havaitsemisen tasolla. minä
Kyvyttömyys erottaa valoa pimeydestä tarkoittaa sitä, että okf
visioyritys on 0
Täten riippuen akuutin vähenemisen asteesta
parempi silmä, kun käytetään lasia, ja qj
vastuullisesti visuaalisen anaalin käytöstä
Pedagogisen prosessin ruuhkat ovat seuraavat ryhmät
lapset: |
Blind ovat lapsia, joilla ei ole mitään visuaalisia tunteita!
tai joilla on jäännösnäkö (suurin akuutti
Visio - 0,04 paremmalla silmällä tavallisella
tarkoittaa korjauspisteitä) tai säilyttää kyvyn!
valon tunne; minä
Ehdottomasti tai täysin sokeita lapsia, joilla on täydellinen puute
visuaaliset tunteet; minä
Osittain tai osittain sokea - lapset, joilla on valo
visio, muotoinen visio (kyky korostaa kuvaa!
taustalla), jonka näöntarkkuus on 0,005 - 0,04; |
näkövammaiset - lapset, joiden näöntarkkuus on 0,05 - 0,2. Glavsch
tämän lasten ryhmän ja sokeiden välinen ero: voimakas unta
havaintokäsityksen terävyys
ympäristöä koskevan tietämyksen lähde
ja sitä voidaan käyttää johtajana koulutusprosessissa
mukaan lukien lukeminen ja kirjoittaminen., 1
Olen riippuvainen vian esiintymisaikasta riippuen.
lasten ryhmät: 1
sokeita lapsia ovat lapset, joilla on synnynnäinen kokonaissokeus | tai sokea kolmen vuoden iässä. Heillä ei ole katsojia, ja koko henkisen kehityksen prosessi on valmis! latsya olosuhteissa, joissa visuaalinen järjestelmä häviää kokonaan; minä
sokea - lapset, jotka ovat menettäneet näkökulman esikoulussa, kasvavat
myöhemmin. minä
Visuaalisen analysaattorin vaurioiden syvyys ja luonne kartoitetaan koko aistijärjestelmän kehitykseen;
maailman tuntemus, ulkoisen maailman kuvien käsityksen tarkkuus ja täydellisyys.
Näköhäiriöiden syiden analyysi osoittaa, että 92%: lla tapauksista sokeus on heikko näkö ja 88% tapauksista synnynnäinen. Samalla lapsuuden sokeuden syistä on taipumus lisätä visuaalisen analysaattorin kehityksessä synnynnäisten poikkeavuuksien esiintymistiheyttä: vuonna 1964 - 60,9% tällaisista poikkeavuuksista (tiedot: M.I. Zemtsova, L.I. Solntseva); vuonna 1979 - 75% (A.I. Kaplan); vuonna 1991 - 91,3% (L.I. Kirillov); vuonna 1992 - 92% (A.V. Khvatova).
Synnynnäiset sairaudet ja näköelinten kehittymisen poikkeavuudet voivat johtua ulkoisista ja sisäisistä vahingollisista tekijöistä. Noin 30% heistä on perinnöllistä (synnynnäinen glaukooma, näköhermon atrofia, likinäköisyys 1).
Geneettisinä tekijöinä visuaalisen toiminnan rikkominen voi olla: metabolinen häiriö, joka ilmenee albinismin muodossa, perinnölliset sairaudet, jotka johtavat silmänpallon heikentyneeseen kehitykseen (synnynnäinen anophtmosmos 2), mikropalmia 3, perinnöllinen patologia, sarveiskalvon sairaudet, synnynnäiset kaihi 4 - verkkokalvon patologian yksittäiset muodot.
Näön poikkeavuuksia voi esiintyä myös raskauden aikana ilmenneiden ulkoisten ja sisäisten negatiivisten vaikutusten seurauksena. Patologinen raskaus, äidin kautta tarttuvat virussairaudet, toksoplasmoosi, vihurirokko jne. Voivat vaikuttaa sikiön kehitykseen.
A. G. Litvak kirjoittaa, että sokeiden ja näkövammaisten henkistä kehitystä vaikuttaa "biologisten, anomaalisten ja sosiaalisten tekijöiden yhdistelmä monimutkaisissa suhteissa". (Typhlopsychology: Teoreettiset kysymykset: Textbook. Manual. - L., 1973. - s. 49.)
111.2.4. KOGNITIIVISUUDEN KEHITTÄMISEN OMINAISUUDET
Sokeus ja syvä näkövamma aiheuttavat poikkeavuuksia kaikentyyppisessä kognitiivisessa toiminnassa. Näön heikkenemisen negatiivinen vaikutus ilmenee, vaikka näennäisesti tämä vika ei saisi vahingoittaa lapsen kehitystä. Lapsen saamien tietojen määrä vähenee ja muuttuu
2 Anophthalmos - silmän puuttuminen, harvinainen näköhäiriö.
3 Mikroftalmus - silmän synnynnäinen epämuodostuma, jolle on tunnusomaista
kaikkien silmäkokojen pieneneminen.
4 Katarakti - silmäsairaus, jolle on tunnusomaista pilvinen
Artikkeli Alik.
laadun. Aistien kognition alalla visuaalisten tunteiden vähentäminen rajoittaa mahdollisuuksia muodostaa kuvia muistista ja mielikuvituksesta. Näkövammaisten lasten kehityksen laadullisten piirteiden kannalta on puolestaan tarpeen osoittaa psykologisten järjestelmien, niiden rakenteiden ja yhteyksien muodostumisen spesifisyys järjestelmässä. Analysaattorin välisten suhteiden järjestelmässä tapahtuu laadullisia muutoksia ja erityispiirteet syntyvät kuvien, konseptien, puheen, kuviollisen ja romanttisen ajattelun, avaruuteen suuntautuvan suhteen jne. Muodostamisessa. Fyysisessä kehityksessä tapahtuu merkittäviä muutoksia: liikkeiden tarkkuuden loukkaaminen, niiden voimakkuuden väheneminen. Tutkija!) Lapsella on oma hyvin erikoinen psykologiansa
194.48.155.252 © studopedia.ru ei ole lähetettyjen materiaalien tekijä. Mutta tarjoaa mahdollisuuden vapaaseen käyttöön. Onko tekijänoikeusrikkomusta? Kirjoita meille | Ota yhteyttä.
Poista adBlock käytöstä!
ja päivitä sivu (F5)
erittäin tarpeellinen
Tämä sisältää koko silmäsairauksien luettelon, jotka johtavat näöntarkkuuden heikkenemiseen. Yli kuuden miljardin ihmisen tilastotietojen mukaan planeetallamme noin neljä miljardia ihmistä kärsii näkökyvystä. Lisäksi he käyttävät korjauskeinoja, vain 1,3 miljardia.
Visuaalisen analysaattorin katkeaminen johtaa esteiden muodostumiseen useille työtyypeille. Ihmiset, joilla on huono näkö, eivät saa harjoittaa monenlaista urheilua, eivät voi mennä palvelemaan eliittijoukoissa, kuten joukkoja tai erityisjoukkoja. Lisäksi huono näkö ei salli ilma-alusten laitteiden ohjaamista ja paljon muuta.
Kaikki tämä vaikuttaa luonnollisesti henkilön psykologiseen ja emotionaaliseen tilaan. Henkilön heikkonäköisyyden takia ulkomaailmassa esiintyy välittömästi vaaroja - nämä ovat törmäyksiä ja putouksia jalkakäytävälle, vaarat maanteille jne.
Kaikentyyppiset näkövammat voidaan jakaa kahteen ryhmään: orgaaniset ja toiminnalliset näköhäiriöiden tyypit.
Orgaaniset näköhäiriöiden tyypit sisältävät oftalmologisia patologioita, jotka kehittyvät rakenteellisten muutosten myötä, kuten näön hermon atrofiset vauriot, blefariitti ja sidekalvotulehdus sekä jotkut muut. Nämä näkövammat voivat johtaa valonsäteiden väärään kulkuun näköelimessä.
Myös näköhäiriöiden toiminnalliset tyypit voivat kehittyä rakenteellisten muutosten yhteydessä. Mutta visuaalisen funktion heikkeneminen tässä tapauksessa johtuu täysin erilaisesta syystä - muutoksista valonsäteiden aikana, jotka näkökyvyn läpi muodostavat kohteen kuvan. Tämäntyyppiset näköhäiriöt liittyvät refraktiivisiin patologioihin.
Normaalia näköä kutsutaan vastaavaksi tai emmetrooppiseksi. Lähikuvat (myopes) näkevät lähellä olevat esineet, kaukaiset näkevät huonoja asioita ja kaukonäköisiä ihmisiä (hypermetroppeja). Lähes kaksi kolmasosaa koko ihmiskunnasta on hyperopiaa tai lyhytnäköisyyttä, ts. Heillä on ametrooppiset silmät.
Myopsisissa ihmisissä, koska taittoväliaineen lujuus on lisääntynyt silmämunan koon lisääntyessä, kaukaisista kohteista tulevat valonsäteet kohdistuvat verkkokalvon eteen. Tämän seurauksena keltaisen täplän alueella ei saada selkeää kuvaa, kaukaiset kohteet ovat epämääräisiä. Mutta lähiympäristössä olevien objektiivien valonsäteet lähestyvät täsmälleen verkkokalvoa ja antavat selkeän kuvan ilman jännitystä tai pienellä jännitteellä majoituksen aikana. Lähellä näkyvät ihmiset voivat lukea tunteja, työskennellä hyvin hienoilla yksityiskohdilla, tunne väsymättä.
Näkyvissä silmissä päinvastoin ne erottuvat heikosta taitekyvystä tai riittämättömästä koosta etu- ja taka-akselia pitkin. Etäisistä ja läheisistä esineistä peräisin olevat valonsäteet heijastuvat vähemmän kuin on tarpeen, eikä verkkokalvolla ole selkeää kuvaa, koska tarkennus osoittautuu verkkokalvon takana. Näitä muutoksia silmän tarkennusolosuhteissa kutsutaan taitekykyiseksi.
Pitkäaikaiset ja lyhytnäköiset ihmiset parantavat näönsä silmälaseilla. Kauko-silmä, joka on asennettu kaukonäköisen silmän eteen, lisää silmän taitekykyä, valonsäteiden tarkennus siirtyy täsmälleen verkkokalvoon, ja silmä toimii vähemmän jännitteellä. Kovera lasi, joka on sijoitettu myopiisen silmän eteen, vähentää sen taitekykyä, kaukaisista kohteista peräisin olevat säteet yhtyvät keltaiseen pisteeseen - visio parantaa etäisyyttä. Lasien käyttö johtaa kuitenkin väistämättä silmän sisäisten lihasten heikentymiseen, jonka myötä lasit on ajan mittaan korvattava vahvemmilla.
Silmän sopeutumiskykyä tutkitaan niin sanotun silmän ergografian avulla, joka mahdollistaa tarkan visuaalisen väsymysasteen määrittämisen. Ergografia on myös osoittautunut arvokkaaksi tavaksi tunnistaa dynaamisia silmien taittohäiriöitä myopisilla lapsilla ja nuorilla, ja sitä voidaan käyttää arvioimaan herkkää ja tarkkaa valmistusta harjoittavien ihmisten näkemystä.
Silmän sijoittaminen on tärkein näön säätelijä. Iän myötä asteikko laskee vähitellen, koska linssi itsessään muuttuu vähäisemmäksi. Esiintyy ilmiö, jota kutsutaan presbyopia tai presbyopia. Majoituspaikan heikkenemisen yhteydessä henkilö pyrkii siirtämään kirjaa tai sanomalehteä pois silmistä (helpottaakseen sylimaisen lihaksen työtä) tai turvautumaan lasien, joissa on pullistuvia linssejä.
Astigmatismi on optisen järjestelmän kuvan vääristyminen, koska säteilyn taittuminen tai heijastuminen lähetetyn valonsäteen eri osissa ei ole sama. Tämän seurauksena kohteen kuva hämärtyy. Objektin jokainen piste on kuvattu epäselvänä ellipsinä.
Yleisiä syitä ovat:
Näkövamma on useimmiten eri sairauksien oireita:
Näköhäiriöitä aiheuttavat tekijät ovat seuraavat:
Visuaalisen järjestelmän verenkierron heikkeneminen (silmät, suurten pallonpuoliskojen niskakalvon osa, reitit) voi johtaa virheelliseen visuaaliseen käsitykseen maailmasta. Kasvillisen-verisuonisen dystonian tapauksessa tapahtuu yleensä huono kapillaaritoiminto.
Näön heikkenemistä voi aiheuttaa aivojen ja verkkokalvon riittämätön ravintoaine. Mutta lopulta tällainen poikkeama on yksi IRR: n oireista. Jos aivot eivät saa tarpeeksi vitamiineja, kalsiumia, fosforia, magnesiumia, happea, hiiltä ja muita aineita, se toimii epävakaasti. Näyttöön tulevien näköelimien tiedot käsitellään väärin.
IRR on seurausta negatiivisista ajatusprosesseista, jotka tietyistä olosuhteista johtuen ovat kulkeneet tajunnasta alitajuntaan ja ovat siellä kiinnitettyinä. Aivojen herätyssuhde, joka harjoittaa negatiivisten ajatusten käsittelyä, voi levitä muille alueille ja siepata aivopuoliskon visuaaliset alueet. Tämä estää näköelimistä saatujen tietojen oikean muuntamisen identtisiksi kuviksi.
Jos ilmenee näköhäiriöitä vegetatiivisen dystonian aikana, potilaalla voi olla seuraavat oireet:
Tämän näkökulman palauttamiseksi vain auttaa pääsemään eroon kasvullisen ja verisuonten dystonian syistä. Voit lisätä hyvinvointiasi ja parantaa visuaalista näkemystä tekemällä erityisiä harjoituksia. Hyödyllisiä asanoita joogasta (käänteinen asento) sekä hengitysharjoituksia.
Näkövamma voi olla oire seuraavista sairauksista:
Mitkä lääkärit hoitavat näköhäiriöitä
Tärkein tapa korjata näkövamma on silmälasien korjaus. Alla on luettelo säännöistä, joita sinun on käytettävä pisteitä käytettäessä.
Jos optisen korjauksen menetelmät eivät auta, toisin sanoen silloin, kun visuaalisen funktion merkittäviä rikkomuksia on, tulevat erityispalvelut, jotka auttavat tällaista väestöä.
Hyvän vision säilyttäminen, sairauksien ehkäiseminen, jota joskus ei kiinnitetä riittävästi huomiota, on vaikea tehtävä. Silmälääkärin säännöllisten käyntien lisäksi suositellaan seuraavia menetelmiä.
Urheilu auttaa vahvistamaan näköä ja palauttamaan sen terävyyden taudin alkuvaiheessa. Ihannetapauksessa olisi suositeltava tällaista koulutusta, joka vaatii jatkuvaa silmien keskittymistä, esimerkiksi sulkapalloa, tennistä, koripalloa, jalkapalloa.
Kontrastiset vedenkäsittelyt parantavat verenkiertoa verkkokalvossa. Aamulla huuhtele silmät vuorotellen lämpimällä ja kylmällä kirkkaalla vedellä noin 20 kertaa. Vaihtoehto voi olla kuuma ja kylmä pakkaus, jota on käytettävä vuorotellen silmäluomiin.
Istuma-asennossa pitämällä kirjaa riittävän kaukana. Lapsi voi käyttää erityistä seistä, joka tarjoaa kirjan optimaalisen kaltevuuden. Lukeminen ei ole hyväksyttävää - tällaisessa kehon asennossa on kaulan puristettuja aluksia, jotka toimittavat verta aivoihin. Ja jos makaat puolellasi, kirjan yksi reuna on lähempänä toista, ja siksi linjan tarvittava silmäasetus muuttuu jatkuvasti. Liikenteen lukeminen on myös epätoivottavaa. Auton tai bussin kaoottisten liikkeiden vuoksi silmäsi on pakko jatkuvasti keskittyä kirjaimiin, mikä lisää näön elinten kuormitusta.
Näön säilyttämiseksi suositellaan ruokavaliota, jossa on runsaasti karotenoideja ja erityisesti luteiinia ja zeaksantiinia. Nämä aineet kykenevät kertymään silmän verkkokalvoon, mikä lisää sen suojaa haitallisilta ulkoisilta vaikutuksilta. Karotenoidien lisäksi antioksidantit, kuten beetakaroteeni, C-vitamiini, E-vitamiini, sinkki ja omega-3-rasvahapot, vaikuttavat myönteisesti visioon. Nämä ravintoaineet sisältävät runsaasti appelsiineja, porkkanoita, kiiviä, vihreitä lehtivihanneksia (ruusukaali, pinaatti), paprikaa sekä pähkinöitä, palkokasveja, maitotuotteita ja munia.
Erityiset harjoitusharjoitukset vaikuttavat hyvin silmän kudosten verenkiertoon, lisäävät silmän lihasten sävyä, elastisuutta ja lujuutta, vahvistavat silmäluomien lihaksia, lieventävät väsymystä. Tekniikan voimistelu silmille paljon. Tarjoamme yhden yksinkertaisimmista. Sekä lapsi että aikuinen voivat käyttää sitä tauon tai koulun aikana.
Lyhyiden hoitojen hoitamiseksi amerikkalainen silmälääkäri U. Bates tarjoaa seuraavat harjoitukset, jotka hän kehitti tuttuaan intiaanien valppautta parantavan menetelmän. Hän totesi, että Pohjois-Amerikan intiaanien ilmiömäinen valppaus ei ole geneettinen ominaisuus, vaan sitä kehitetään varhaislapsuudessa harjoituksen avulla. Tässä muutamia niistä.
Näitä harjoituksia suositellaan suorittamaan 2 kertaa päivässä. Tee kuukauden kuluttua tauko 2-3 viikkoa ja aloita sitten uudelleen. Tämä silmän toimintatapa vahvistaa silmän lihaksia, kouluttaa ja hieroo linssejä, parantaa verenkiertoa ja silmien ravitsemusta.
Harjoitukset silmiin (kierros, pyöreät liikkeet jne.) Sisällytettiin muinaisen voimistelujärjestelmän piiriin. Epäilemättä ne ovat käyttökelpoisia, koska he kouluttavat lihaksia, jotka ohjaavat silmien liikkeitä, aktivoivat verenkiertoa tietyllä alueella ja lievittävät henkistä väsymystä hyvin. Niiden jälkeen ihmiset tuntevat paljon iloisempia.
Lisäksi tällaiset harjoitukset auttavat pääsemään eroon ns. Pusseista alemmassa ja ylemmässä silmäluomessa (yleensä tämä merkitsee ihon vanhenemista ja sen elastisuuden menettämistä). Positiivinen vaikutus perustuu tiettyihin funktionaalisiin yhteyksiin aivojen okulomotorisen hermon ja hermosolujen välillä.
Seuraavassa on muutamia harjoituksia, jotka auttavat vahvistamaan silmän lihaksia, säilyttämään silmäluomen ihon elastisuuden, viivästyttämään sen ikääntymistä (kuva 2.3). Ne on suoritettava noin 10 minuutin kuluessa.
Toista ja kolmatta harjoitusta suositellaan käytettäväksi paitsi avoimin myös suljetuin silmin. Ne tulisi suorittaa istumalla, toistamalla jokainen harjoitus 3-4 kertaa 1-2 minuutin välein.
Lapsen elämän ensimmäiset vuodet ovat aika intensiiviseen visiointiin. Näinä aikoina muodostuu visio, mikä tarkoittaa, että 3–7 vuoden aikana paras vaikutus saavutetaan käsiteltäessä ajoissa havaittuja ongelmia. Siksi silmälääkärit sanovat, että tärkeintä on, että vanhempien tulisi tietää lapsensa näkemyksestä, että kaikki tärkeimmät lasten näköhäiriöt ilmenevät ennen 7 vuoden ikää. 7 vuoden kuluttua lapsen visuaalinen järjestelmä alkaa kokea lisääntyneitä kouluun liittyviä kuormituksia ja "indeksoi maailmaan" kaiken, mitä ei ollut havaittu aikaisemmin ja joka olisi voitu estää: likinäköisyys, astigmatismi, amblyopia.
Tällöin tauti on jo nyt vaikeampi taistella, koska arvokasta aikaa menetetään, ja siksi paljon enemmän vaivaa käytetään hyvän tuloksen saamiseksi. Valitettavasti lastentarhoissa visuaaliset testit suoritetaan nimellisesti, ja on vaikeaa määrittää, onko lapsella ongelmia. Loppujen lopuksi, jos lapsi ei kokea voimakasta kipua, hän ei yksinkertaisesti ymmärrä, että hän näkee huonosti.
12 vuoden jälkeen lasten näköhäiriöitä ei yleensä voida käsitellä, ja vain odottaa, että lapsuuden loppu alkaa hoitaa ongelmaa aikuisilla, eli tehdä lasersäteilyn korjaus ja muut toimet, joita voitaisiin välttää. On selvää, että kaikki tämä jättää tietyn jäljen näiden ihmisten psykologiaan. Lisäksi tällaiset ihmiset joutuvat kaikenlaisiin vaaroihin, jotka johtuvat heikosta näkemyksestä. Tämä putoaa, törmäykset kaduilla, liikenneonnettomuudet.
Arvonalentumistaso määräytyy näöntarkkuuden alenemisasteen mukaan. Se riippuu siitä, pystyvätkö silmät näkemään kaksi kirkasta pistettä, jotka sijaitsevat pienimmällä etäisyydellä siitä. Jos lasten silmät pystyvät erottamaan silmätaulukon kymmenennellä rivillä olevat kirjaimet tai merkit (etäisyys lapsesta pöydälle on 5 metriä), niiden visio on normaali ja vastaa arvoa 1,0. Poikkeama alaspäin tai ylöspäin 10. riviltä vastaa terävyyden muutosta 0,1.
Näkövammaisten lasten luokittelu edellyttää jakautumista useisiin ryhmiin:
Luokittelu sisältää myös näköhäiriöiden ilmentymien väliaikaisen erottamisen:
Lasten näkövamma on syntymästä tai vammoista johtuva ongelma. Huono näkemys lapsista on vakava huolenaihe vanhemmille. Lapsella on tiettyjä vaikeuksia opiskella heitä ympäröivää maailmaa. Tällaiset lapset ovat huomattavasti rajoitettuja yleisissä yhteyksissä, myös silloin, kun he tulevat päiväkodiin tai kouluun. Yleisimmät lasten näköhäiriöiden tyypit:
Kun vanhemmat esittävät kysymyksen, miksi lapsen näkökyky putoaa, on vastattava ensisijaisiin syihin. Ne voivat olla synnynnäisiä ja hankittuja.
Jotta vältetään näkökyvyn lasku lapsessa, on tärkeää varmistaa, että elimistöön pääsee riittävästi tiettyjä vitamiineja ja biologisesti aktiivisia aineita.
Biologisesti aktiivisten komponenttien yhdistelmä, joka on valittu huolellisesti näön elinten tarpeisiin, suojaa lapsen silmät, mikä on erityisen tärkeää tehdä 7-vuotiaasta alkaen, jolloin ensimmäiset vakavat visuaaliset kuormat alkavat peruskoulussa. ja vähentää silmäsairauksien riskiä.
Vammainen henkilö kokee päivittäin vaikeuksia. Tämä on seurausta paitsi sen rajallisista ominaisuuksista myös henkisen kehityksen ominaispiirteistä. Näkövammaiset lapset lapsuudesta poikkeavat toisistaan ja vaativat erityistä lähestymistapaa sekä viestinnässä että koulutuksessa. Tätä varten vanhempien on ymmärrettävä hoidon ja koulutuksen tarve ja oikea-aikaisuus.
Varhaisesta iästä alkaen näkövammaiset lapset kohtaavat vaikeuksia suorittaa perusasioita. Tätä taustaa vasten he muuttavat henkistä kehitystä. Joten kommunikoimalla ikäisensä kanssa, joilla ei ole ongelmia näön kanssa, lapsi tuntuu epävarmalta, koska hän tuntee vaikeuksia pelissä, viestinnässä.
Tällainen epävarmuus voi edesauttaa sitä, että lapsi vetää ennemmin tai myöhemmin itsensä. Kasvaessaan lapsi tuntee suurta epävarmuutta, jonka syy voi olla liikkeiden koordinointi, orientaatio avaruudessa. Lapsi alkaa tuntea riistävänsä, mikä johtaa hänen henkisen tilansa pahenemiseen.
Lapsi, joka tuntee väärinymmärryksen hänen ympärillään, sulkee itsensä ja ei halua antaa kenenkään hänen maailmaansa. Henkisen kehityksen pahenemisen seurauksena lapsi voi usein osoittaa aggressiivisuutta toisia kohtaan. Agressio on eräänlainen puolustava reaktio.
Lisäksi näkövammaisen lapsen henkisen kehityksen erityispiirteet ovat hänen liiallinen tunteellisuus, lapsi hermostuu, ärtynyt ja jatkuvasti stressiä.
Jos tällaista lasta ei kiinnitetä riittävästi huomiota, henkisen kehityksen erityispiirteet, erityisesti jatkuvassa jännityksessä, voivat vaikuttaa aivokuoreen negatiivisesti. Tässä tapauksessa viritys- ja inhibitioprosessien tasapainossa voi olla vikoja.
Näkövammaisten lasten ja henkisten lasten fyysisen kehityksen piirteillä on eroja, jotka erottavat nämä lapset muusta. Näköongelmista kärsivien lasten fyysisen kehityksen piirteet ovat: Lapsi poikkeaa poikiensa vähäisemmästä liikkuvuudesta, kun taas hänen liikkeensä ovat hankalia, koska hänellä on ongelmia koordinoinnissa.
Harjoitukset suoritetaan hitaammin kuin tavalliset lapset, kun taas heidän taitonsa kärsii. Liike voi olla epätarkka, epäsäännöllinen. Muutetun fyysisen kehityksen vuoksi lapsen on vaikea liikkua avaruudessa. Lasten, joilla on ongelmallinen näkö, on tasapainossa. Lapsen, joka on kokenut visuaalisia ongelmia lapsuudesta lähtien ja kokenut fyysisen kehityksensä eroja, on löydettävä oikea koulutusohjelma.
Fyysisen kehityksen piirteisiin tähtäävän ohjelman tulisi perustua seuraaviin periaatteisiin: Lapsen fyysisen kehityksen parantamiseksi on kiinnitettävä asianmukaista huomiota hänen terveyteen ja hermostoon. Joka päivä on tarpeen parantaa lapsen kehon ominaisuuksia. Tee kaikkensa tavanomaisen fyysisen kehityksen saavuttamiseksi.
Lapsen erityisestä fyysisestä kehityksestä huolimatta hänen on tuettava kiinnostusta eri toimiin. Lapsen ei pidä tuntea pelkoa suoritettaessa perusasioita. Lapsen on oltava persoonallinen. Jos lapselle, jolla on näkövamma, annetaan aikaa kiinnittää huomiota ja osallistua kehitykseen, on mahdollista päästä eroon hänen aikaisemman fyysisen kehityksensä erityispiirteistä.
Kun näkökyvyn heikkeneminen on vähäistä, mikä on helppo korjata, jos aloitat hoidon ennen kuin lapsi menee puutarhaan, silloin kun hän tulee kouluun, hänen tilansa on täysin normaali.
Lapset, joilla on kohtalaiset näköhäiriöt, voivat tuntua huonommalta, joten on hyvin tärkeää, että vanhempi asentaa häneen sellaisen luottamuksen, jota lapsi ei ole. Jos hän käy säännöllisesti päiväkodissa, sinun on pyydettävä apua opettajilta, jotka myös tukevat lasta vaikeina aikoina.
Näkövammaisten lasten opettaminen ja kasvataminen poikkeaa normaaleista kehitysohjelmista. Vanhemmilla on keskeinen rooli lapsen mukauttamisessa erilaisiin tilanteisiin. Kuulo- ja kosketuskontakti ovat tärkeimpiä avustajia, jotka tuntevat maailman huonosti näkövammaisille lapsille. Tämän vuoksi on kiinnitettävä erityistä huomiota puhetoiminnon kehittämiseen, vanhempien pitäisi puhua paljon vauvan kanssa. Lukemaan kirjoja hänelle, pyytääkseen häntä kertomaan, kuvaamaan hänelle jokaisen tapahtumansa ja kaiken, mitä aikuinen näkee, koska aikuisen silmien kautta visio-ongelmia tunteva lapsi tuntee maailman.
Lastentarhan ja koulun valitseminen on välttämätöntä. Erikoistuneilla oppilaitoksilla on erityisopetusopettajia, jotka ymmärtävät selvästi, miten on tarpeen rakentaa koulutusta ja harjoittaa liikuntakasvatusta näkövammaisille lapsille.
Kaikkein vaikein aika jokaisen lapsen elämässä, erityisesti niissä, joilla on huono näkö, on ikä 1 vuosi 7 vuoteen. Tänä aikana ihmisen tärkeimmät elintoiminnot kehittyvät nopeasti ja muodostuvat. Tässä iässä lapsen fyysinen rasitus kasvaa lastentarhalle pääsyn vuoksi, vierailemalla eri ympyröissä ja osissa
Vanhempien täytyy seurata vauvan tilaa, osallistua säännöllisesti silmälääkäriin (yksi kerta 4 kuukauden aikana). Samaan aikaan, mitä suurempi lapsi kuormittaa, sitä useammin lapset, joilla on silmäpatologia, käyvät lääkärissä.
Kolmen vuoden iästä lähtien asiantuntijat testaavat näkövammaisia lapsia eri menetelmillä, useimmiten käytetään Orlova-taulukkoa, jossa kirjaimet korvataan yksinkertaisilla kuvilla (tähdet, joulukuusi, kolmiot). Kun havaitaan rikkomuksia, suositellaan erityistä voimistelua, ja jos lapsi osallistuu korvaavaan puutarhaan, kaikki suositukset annetaan lääkäriltä esikouluissa.
Kysymys: Hei! Oikea silmäni näkee usein pomppivan kuvan, jos sulken sen, näen sen vasemman silmäni kanssa selvästi, avaan sen uudelleen, ei ole selvää kuvaa huimauksessa ja nähdäkseni sen parempana, minun täytyy kallistaa päätäni. Mitä se voidaan yhdistää? Mikä tahansa sairaus?
Vastaus: Tämä voi johtua monista syistä, sekä silmistä että hermostosta. Tarvitset sisäisen kuulemisen silmälääkäri ja neurologi.
Kysymys: Hei. Miksi sen jälkeen, kun linssin korvaaminen keinotekoisella tavalla, esiintyi kahden metrin esineiden haamukuvia edelleen.
Vastaus: Hei. Ehkä oli keinotekoisen linssin optisen osan oikean aseman rikkominen. Linssin pienellä siirtymällä (hajauttaminen) potilaat näyttävät valittavansa väsymystä visuaalisten kuormien jälkeen, usein nähdään etäisyyttä tarkasteltaessa kaksinkertainen näkemys, saattaa olla valituksia epämukavuudesta silmässä. Valitukset eivät yleensä ole pysyviä ja katoavat levon jälkeen. IOL: n merkittävällä siirtymällä (0,7-1 mm) potilaat tuntevat jatkuvaa visuaalista epämukavuutta, kaksinkertaistuu lähinnä kaukaa katsottaessa. Visuaalisen työn säästämisellä ei ole vaikutusta. Tällaisten valitusten kehittäminen edellyttää toistuvaa kirurgista interventiota, joka tarkoittaa IOL: n aseman korjaamista. Ota yhteys terveydenhuollon ammattilaiseen.
Kysymys: Hei. Anestesian jälkeen hänen poikansa, jolla oli tyypin 1 diabetes, pudotti näköään ja huimausta. Voisiko se vahingoittaa eikä uhkaisi enää huononemista? Merkit ilmestyivät viikon kuluttua leikkauksesta.
Vastaus: Hei. Vähentynyt näöntarkkuus (näön heikkeneminen) on silmäleikkauksen komplikaatio, muiden toimenpiteiden yhteydessä tätä rikkomusta ei noudateta. Sarveiskalvon mikrotulokset ovat tunnettua anestesian komplikaatiota, mutta tämä patologinen tila on hyvin harvinainen eikä siihen liity näkökyvyn muutos. Mahdollinen heikentyneen näkökyvyn syy voi olla diabeteksen kulun heikkeneminen. Siksi kysymykseesi on vastattava silmälääkäri (silmälääkäri) ja verensokeritasojen määrittäminen. Samalla toistan vielä kerran, että anestesian ja näköhäiriöiden yhteys on epätodennäköistä.
Kysymys: Hei. Lounaan jälkeen minun näköni häiriytyi yhtäkkiä, näen kaksi kuvaa vasemmalla silmälläni ja oikealla silmälläni, mutta ne eivät pääse päällekkäin (eivät tarkenna). Käännyin okulistiin, kaikki on normaalia silmäni kanssa. Häntä kehotettiin ottamaan yhteyttä neuropatologiin. Hänelle kaupunki ei saa. Ilmoita mitä voi tehdä? Silmälääkäri sanoi, että tämä on hermoston vastainen.
Vastaus: Hei. Yksittäinen päällekkäisyys voi olla aivohalvauksen, myasthenian ja muiden sairauksien ilmeneminen. Mutta ensinnäkin poikkeukset ovat aivohalvaus. Tämä on akuutti tila, jos et pääse neurologiin, kehotan sinua kutsumaan ambulanssin, menemään sairaalaan, jossa on tarpeen sulkea aivohalvaus, vain neurologi voi tehdä tämän.
Kysymys: Hei. Olen 36-vuotias. Visio on normaali (100%). Useita kertoja, herättäen yön keskellä ja avaten silmäni voimakkaasti, näin kaiken punaisena (eräänlaisena verinäytteen kautta), muutaman sekunnin kuluttua punoitus hajotettuna. Työskentelen kirjanpitäjänä (työpäivän päätteessä olen väsynyt silmissäni), joten hallitsen visioinnin tasoa jatkuvasti. En ota mitään lääkkeitä, tarkoitan systeemisesti. Tutkimukset tästä ei läpäissyt. Haluaisin tietää, onko tämä jonkinlainen näkövamma ja mikä voisi olla syy?
Vastaus: Hei. Neurologi tutkii, että aivojen verenkierto rikkoutuu.
Kysymys: Hei. Kerro minulle seuraavien oireiden alkuperä ja syy. Hyökkäys alkaa näköhäiriöillä - en voi keskittyä esineisiin, pimeys näkyy silmäni edessä, en voi lukea ja kirjoittaa. Samalla oikeassa kädessä on tunnottomuus. Vähitellen kasvava kipu. Sitten tämä tunne katoaa, vain vakava kipu jää. Ennen kaikkea minua pelottava hyökkäys liittyy puhehäiriöön - en voi muistaa yksinkertaisimpia sanoja, menetän ajatukseni. Yleensä tämä ehto kestää noin 25 minuuttia ja viimeinen aika oli yli 40 minuuttia ja kättä lukuun ottamatta puolet kasvoista ja huulista puuttui. Päänsärky voi kestää 6-8 tuntia, kipulääkkeet eivät auta. Tällaiset hyökkäykset ovat 3-4 kertaa vuodessa, viime aikoina vähemmän. Olen 20-vuotias, se alkoi viisi vuotta sitten. Voisiko tämä kaikki liittyä kaulaan? Se murtuu taivutettaessa, sattuu melkein aina toiseen asteen.
Vastaus: Hei. Älä viivytä neurologin vierailua! Tarvitset kattavan tutkimuksen! Tila saattaa liittyä kohdunkaulan nikamien muutoksiin, mutta puhehäiriöt eivät ole selkeitä. Ehkä kuten pre-unconscious valtiot?
Kysymys: Hei. Kerro minulle, 42, näen hyvin, kirjaimet ovat hämärtyneitä. Pitääkö minun kohdella sitä?
Vastaus: Hei. Se ei edellytä hoitoa. Tämä vaatii yksinkertaisesti optimaalisen silmälasien korjauksen läheiselle etäisyydelle. Keskimäärin 40 vuoden kuluttua ongelmat alkavat lähietäisyydestä.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.html