Oppilas on eräänlainen aukko, joka sijaitsee silmän kalvon keskellä ja sallii valon kulkea itsensä silmän verkkokalvoon. Se näkyy visuaalisesti mustana, koska silmän sisällä olevat kudokset imeytyvät täysin moniin oppilaan saapuviin valonsäteisiin. Ihmisillä oppilaalla on pyöreä muoto, mutta luonteeltaan on muitakin tyyppejä, esimerkiksi kissoilla muotoiltu oppilas muistuttaa pientä rakoa.
Oppilaan reaktio valoon on hyvin tärkeä aivojen toimintaa kuvaava testi. Tällä hetkellä, kun kirkasta valoa ohjataan verkkokalvon valoherkkiin soluihin, erityiset fotoreseptorit lähettävät tietyn signaalin hermolle (joka suorittaa silmän liikkeen tehtävän) sulkijalihaksen lihaksen pyöreälle iirikselle. Nämä lihakset tekevät supistuksia, mikä vähentää oppilaan kokoa.
Jos haluat tarkistaa oppilaan heijastuksen valoon, käytä silmukan peiliä tai rakolampun valaisinta. Jos on.
Seuraavassa kaaviossa voidaan seurata patologisten pupillaaristen oireiden vaihtoehtoja, jotka riippuvat refleksikaaren vaurioitumisesta.
Rikkomusten tärkeimmät merkit ja syyt. Amauroosissa, kun valon havaitseminen puuttuu verkkokalvon tai näköhermon vahingoittumisen vuoksi, molemmat oppilaat ovat kooltaan samankokoisia, kun silmän häikäisyä, kumpikaan oppilaista ei reagoi, kun terve (paritettu) häikäisys, molemmat oppilaat reagoivat, myös vaste lähelle ärsykkeelle säilyy.
Marcus-Gunnin oireella, kun verkkokalvo tai näköhermo on vain osittain vaurioitunut (esimerkiksi neuriitin kanssa) ja näöntarkkuus voi olla ehjä, molempien oppilaiden vaste potilaan silmän valaistuksen aikana hidastuu. Jotta ero olisi helpompi, silmät valaistaan vuorotellen peilin oftalmoskoopilla, yrittäen havaita paradoksaalisen reaktion läsnäolon: kun valo siirtyy nopeasti terveeltä silmältä potilaalle, hänen oppilaansa ei ole vain.
Oppilas on iiriksen pimeä reikä. Se rajoittaa verkkokalvoon menevää valovirtaa.
Oppilaan koon muutokset tapahtuvat verkkokalvon valon stimuloinnin, molempien silmien visuaalisten akseleiden pienentymisen, silmäkannan erottamiseksi eri etäisyyksistä toisistaan poikkeavista kohteista sekä erilaisista ärsykkeistä. Oppilaan koon suuruus vaihtelee iiriksen kahden lihaksen takia: pyöreä, joka tarjoaa oppilaan kapenevuuden ja säteittäisen, mikä lisää laajentumista. Oikeudessa, oppilas ei ole koskaan täysin rauhallinen. Oppilaan jatkuvat liikkeet riippuvat.
Laajennetut oppilaat
aneurysma
Verenvuoto aivovammojen aiheuttama kallon aiheuttama verenvuoto
Aivokasvain tai paise
Ylimääräinen glaukooman aiheuttama paine yhdelle silmälle
Meningiitin tai enkefaliitin aiheuttama aivojen kalvojen infektio
migreeni
Anisocoria (oppilaiden halkaisijan ero) voi johtua silmävauriosta: parasympaattiset kuidut (jotka rajoittavat oppilaita) tai sympaattiset kuidut, jotka lievittävät lihaksia (laajentavat oppilasta)
Ylemmän rintakehän imusolmukkeen tuumori johtaa kaulan sympaattisen hermon puristumiseen ja oppilas reagoi koon pienentämällä (Hornerin oireyhtymä)
Silmän kalvon keskellä sijaitseva oppilasreikä mahdollistaa valon pääsyn silmän verkkokalvoon. Oppilas näyttää mustalta, koska useimmat oppilaan saapuvat valonsäteet imeytyvät silmän sisällä oleviin kudoksiin. Ihmisissä oppilas on pyöreä, mutta esimerkiksi luonteeltaan on muitakin oppilaita.
Parasympaattisten hermojen stimulointi herättää myös iiriksen (oppilaan sulkijalihaksen) pyöreä lihas. Oppilas supistuu supistumalla, ts. sen halkaisija pienenee. Tätä ilmiötä kutsutaan mioosiksi. Sitä vastoin sympaattisten hermojen stimulointi stimuloi iiriksen säteittäisiä kuituja, mikä aiheuttaa oppilaan laajentumista, jota kutsutaan mydriaasiksi.
Pupillary refleksi valoon. Silmien valon vaikutuksesta oppilaan halkaisija pienenee. Tätä reaktiota kutsutaan valonheijastimeksi. Tämän refleksin hermosto näkyy kuvion yläosassa mustilla nuolilla. Kun valo iskee verkkokalvoon, pientä määrää impulsseja esiintyy optista hermoa pitkin pretectal-ytimille. Sieltä toissijaiset impulssit menevät Westfal-Edingerin ytimeen ja sen seurauksena takaisin parasympaattisten hermojen läpi iiriksen sulkijalihakselle, mikä aiheuttaa sen supistumisen. Pimeässä refleksi on estetty, mikä johtaa oppilaan laajenemiseen.
Valon refleksin tehtävänä on auttaa silmää.
Normaalisti oppilas reagoi valoon välttämättä suoralla ja ystävällisellä reaktiolla sekä lähentymisellä.
Optinen hermoherkkyys
Nämä reaktiot voivat häiritä esimerkiksi näköhermon vaurioitumista.
Suorassa valossa sokea silmä ei reagoi suoraan valoon, eikä toisen silmän sulkijalihaksen ystävällinen supistuminen ole.
Silmäkuva, jos sen kolmas hermo on ehjä, reagoi kuitenkin ystävällisesti, jos toinen silmä ja sen näköhermo eivät ole vahingoittuneet.
Okulomotorisen hermoston vaurio
Toinen syy voi olla okulomotorisen hermon vaurioituminen. Kun kolmas hermo on vahingoittunut, niin suoraa ja ystävällistä reaktiota valolle kyseisellä puolella ei esiinny, koska oppilaan sulkijalihaksen halvaus on, mutta samanaikaisesti sekä suorat että ystävälliset reaktiot pysyvät vastakkaisella puolella.
Oppilaita tutkitaan yksilöllisesti hämärässä. Potilaan on tarkasteltava kaukainen kohde. Jos oppilaiden reaktio valoon on elossa, ei ole tarpeen tarkistaa majoituksen vastausta, koska jälkimmäisen poissaoloa, kun säästetty vaste valolle ei löydy. Siksi yhteistä vakiomuotoista päätelmää - "oikean muodon oppilaat, reaktio elävälle valolle" - ei tarvitse täydentää oppilasreaktion suhteen lähietäisyydellä.
Jos kuitenkin valon vaste heikkenee tai puuttuu, on tarpeen tutkia vastausta majoitus- ja lähentymisvasteisiin.
Tavoite: tunnistaa pupillireaktioiden patologia ja erottaa afferenttiset ja efferenttiset vauriot. Heräävässä potilaassa, joka istuu hiljaa huoneen valaistuksella, havaitaan spontaanit vaihtelut oppilaiden koossa. Tämä ilmiö, joka tunnetaan nimellä hippus, heijastaa spontaanisia vaihteluita autonomisen hermoston parasympaattisen ja sympaattisen jakautumisen sävyyn ja aktiivisuuteen. Supranukleaariset ärsykkeet.
On reflektoituja pupillareaktioita (valoon, kipuun) ja ystävällisyyteen (majoitukseen, lähentymiseen). Opiskelija voi tutkia ja reagoida vain majoitukseen. Normaalisti, kun silmä pimenee, oppilas laajenee ja kaventuu valaistessaan. Käytännön merkitys on oppilaan reaktion valoon, kipuun ja majoitukseen tutkiminen.
Oppilaan reaktio valaistuksen muutokseen on luonteeltaan adaptiivinen, koska se stabiloi verkkokalvon valaistusta pienellä alueella. Terveillä ihmisillä molempien silmien oppilailla on sama läpimitta. Oppilaan leveys määräytyy kahden lihaksen vuorovaikutuksesta: okulomotorisen hermon hermostunut sulkijalihaksen ja sympaattisten hermosäikeiden inervoiman dilatantin.
Oppilaan yksipuolinen liikkumattomuus, joka kehittyi amauroosin seurauksena, yhdistetään pieneen oppilaan laajentumiseen, joten tapahtuu anisokoria. Kahdenvälisissä amaurooseissa oppilaat ovat leveitä eivätkä reagoi valoon. Eräänlainen oppilaiden amaurootinen liikkumattomuus on hemianooppi.
Ikä: ei määritelty
Krooniset sairaudet: ei ilmoitettu
Hyvää iltaa. Löysin mielenkiintoisen silmien käyttäytymisen, kun katsot vasenta silmää, vasen silmä näyttää normaalilta ja oikealta vasemmalta, samalta tilanteelta ja kun katsot oikealla puolella, nykyinen oikea näkymä jää alaspäin. Hän meni lääkärin puoleen, hän ei voinut kertoa minulle mitään, vain kysyä, miten syntymä meni, onko mitään komplikaatioita. Sanoin ei. Nyt silmäni näyttävät poikkeavat toisistaan eri suuntiin, mutta voin tehdä sen tarkoituksella. Mikä se voisi olla, ja pitäisikö meidän päästä eroon siitä? Kiitos jo etukäteen!
Tunnisteet: piikit, silmien kiertoradat, silmät eri suuntiin, silmät eri suuntiin sairaus
Silmän lihasten atrofia Lääkärit puhuvat vihamielisesti ja tehnyt.
Väliaikainen näön hämärtyminen, että tämä voisi olla - mies taivutti päätään pyörimään.
Mows silmän kiinnostukset.
Ehkä tehokkain tapa visuaalisesti määrittää, ottaako henkilö huumeita - määritelmä, joka perustuu oppilaisiin.
Oppilas on iiriksen pimeä reikä. Se rajoittaa verkkokalvoon menevää valovirtaa.
Oppilaan koon muutokset tapahtuvat verkkokalvon valon stimuloinnin, molempien silmien visuaalisten akseleiden pienentymisen, silmäkannan erottamiseksi eri etäisyyksistä toisistaan poikkeavista kohteista sekä erilaisista ärsykkeistä. Oppilaan koon suuruus vaihtelee iiriksen kahden lihaksen takia: pyöreä, joka tarjoaa oppilaan kapenevuuden ja säteittäisen, mikä lisää laajentumista.
Oikeudessa, oppilas ei ole koskaan täysin rauhallinen. Oppilaan jatkuvat liikkeet riippuvat lukuisista ärsykkeistä: henkilön lisääntynyt aktiivisuus, kipu, emotionaalinen jännitys, voimakas pelko, äkillinen terävä ärsytys (push, kovaa).
Oppilasreaktiolla valolle on useita vaiheita. Reaktiota edeltää melko suuri piilevä aika. Se on alueella 0,2-0,3 sekuntia. Tällainen piilevän jakson merkittävä kesto näyttää olevan suoraan yhteydessä siihen, että pupillimoottorin pupillirata koostuu monista neuroneista. Oppilaan kapeneminen piilevän jakson jälkeen tapahtuu tiukasti keskitetysti ja ensimmäisellä hetkellä nopeasti ja suurella amplitudilla ja sitten hitaammin ja pienemmällä amplitudilla.
Oppilaan maksimaalisen supistumisen jälkeen tapahtuu pieni laajentuminen - niin sanottu toissijainen laajentuminen, joka korvataan sitten uudella kapenemisella.
Oppilaan supistuminen vasteena valolle venyy keskimäärin 0,7 - 0,8 sekuntia. Kaikki oppilasreaktio valoon yhdessä piilevän ajanjakson kanssa on yhden sekunnin sisällä, joissakin tapauksissa pieniä vaihteluja sekä kasvavan että laskevan suuntaan.
Jos silmän valaistus jatkuu pitkään, oppilas alkaa laajenee asteittain sopeutumisen vuoksi.
Anizokori I - oire, jolle on ominaista eri kokoja oikean ja vasemman silmän oppilaista. Yleensä yksi oppilas käyttäytyy normaalisti ja toinen on kiinteässä asennossa.
Ilman iiriksen tai silmämunan vaurioita anisokoria on yleensä seurausta efferenttien hermosäikeiden (parasympaattisen innervaation) kiinnittymisestä okulomotoriseen hermoon, joka ohjaa oppilasliikkeitä tai sympaattisia hermokuituja siliospinaalikeskuksesta. Anisocoria on olennainen osa Ady-oireyhtymää ja Argyll Robertsonin oireyhtymää [1]. Jotkut lääkkeet ja psykoaktiiviset aineet voivat vaikuttaa oppilaaseen, esimerkiksi pilokarpiiniin, kokaiiniin, tropikamidiin, amfetamiineihin (esimerkiksi ekstaasiin), skopolamiiniin. Tällaiset alkaloidit, jotka sisältyvät yökerhojen kasvien kasveihin, voivat myös aiheuttaa anisokoriaa. Anisocoria on yhdistelmäoire, se koostuu kahdesta oppilaan vastakkaisesta toiminnasta: mioosi (oppilaan supistuminen).
Miten oppilas reagoi valoon. Hämärässä oppilas laajenee päästäkseen enemmän valoa. Normaali oppilaiden koko. Vahva valo oppilas kaventuu verkkokalvon suojaamiseksi vaurioilta.
Dia 4 "Huolehdi näkymästäsi" -esityksestä. Arkiston koko on 151 KB. Lataa esitys
”Jäljellä oleva visio” - Volumetrinen visuaalinen apu. Didaktiset lelut. Kuvalliset visuaaliset apuvälineet. Vision rooli ihmisen elämässä. Visuaalisten apuvälineiden käytön ominaisuudet. Erityisesti järjestetty koulutus. Selkeyden tehokkaan käytön edellytykset. Jäännösnäkymä. Graafiset visuaaliset apuvälineet. Viisi menetelmää järjestelmässä L.P. Grigorieva. Jäännöskuvan kehittäminen ja käyttö.
"Teknologia sokeille" - Näyttää sokea. Blind lapset. TV sokeille. Laite. Laseranturi. Opiskelijakoulutus. Koulut sokeat lapset. Matkapuhelin Äänen tallennus Blind child. Kamera sokeille.
Home Eye Diseases
Anisocoria on oire, jossa oikean ja vasemman silmän oppilaat ovat kooltaan erilaisia. Tämä ehto on melko yleinen lääkäreiden käytännössä ja se ei aina merkitse minkään patologian esiintymistä elimistössä. Uskotaan, että 20%: lla väestöstä voi olla fysiologinen anisokoria.
Tavallisesti normaalissa valaistuksessa olevien oppilaiden leveyden tulisi olla 2-4 mm ja pimeässä 4-8 mm. Niiden välinen ero on enintään 0,4 mm. Kirkkaassa valossa ja pimeässä ne reagoivat tasaisesti tai laajenevat. Oppilaiden kokoa säätelevät iiriksen lihasten yhteinen toiminta - m. sphincter pupillae (kapeneva) ja m. dilatator pupillae (laajeneva). Heidän työnsä koordinoi autonominen hermosto: parasympaattinen aiheuttaa oppilaan supistumista ja sympaattista - sen laajentumista.
Erilaiset oppilaiden koot aiheuttavat itsessään harvoin valituksia. Usein epämukavuutta aiheuttaa anisokoriaa aiheuttavien sairauksien liittyvät oireet (esimerkiksi diplopia, fotofobia.
Katso tauti: Uveiitti
Oppilaiden reaktio valoon - oppilaiden näytteisiin valoon kuuluu: oppilaiden suora ystävällinen reaktio valoon ja reaktiot lähentymiseen ja majoitukseen. Suora reaktio valoon määräytyy seuraavalla menetelmällä: valoa vasten istuvaa potilasta tarjotaan peittämään yksi silmä kädellään ja toinen silmä katsomaan etäisyyttä. Tutkija sulkee sitten tutkitun silmän kädellään, avaa sen ja tarkkailee oppilaan tilaa. Normaalisti, kun silmä pimenee, oppilas laajenee ja kaventuu valaistessaan. Ystävällisen reaktion määrittäminen, yhden silmän tummeneminen ja valaistus seuraa toisen silmän pupillin tilaa. Normaalisti yhden silmän valaistus aiheuttaa tämän silmän oppilaan (suora reaktio) supistumista, mutta myös toisen (oppilaan ystävällinen reaktio valoon). Oppilaiden valon määrittämisessä on kiinnitettävä huomiota sen nopeuteen. Kun unelias.
http://vlagi.net/kak-reagiruet-zrachok-na-svetKliininen kuolema voi kehittyä useista syistä. Esimerkiksi sähköiskun, kuristumisen, myrkytyksen, useiden vaarallisten patologioiden jne. Tapauksessa
On hyvin tärkeää, että lääkärit tuntevat merkit, joiden avulla voidaan erottaa tajunnan menetys kuolemasta.
Kun henkilö on elvytetty kunnolla, henkilö voidaan nopeasti poistaa kliinisestä kuolemasta.
On tärkeää! Yksi tämän tilan merkkeistä on oppilaiden reaktion puute. Ne ovat laajennettuja eivätkä reagoi ulkoisiin ärsykkeisiin.
Monet uskovat, että iiriksen keskiosan reikä - tämä on oppilas. Itse asiassa sen perustuslaki on paljon monimutkaisempi. Se koostuu lihaskudoksesta, joka on välttämätön halutun valuvirran varmistamiseksi iiriksen alueen läpi.
Näitä lihaksia kutsutaan:
Sulkijalihaksen lihas sijaitsee aukon ympärillä ja vastaa oppilaan supistumisesta.
Sulkijalihaksen perustana ovat kuidut. Sulkijalihaksen paksuus on vakioarvo, joka vaihtelee välillä 0,07-0,17 mm. Kerroksen leveys vaihtelee 0,6 - 1,2 mm.
Dilator palvelee oppilasta. Se koostuu epiteelikudoksesta, jossa on karan muotoinen sisempi sydän. Laimennimessa on kaksi lihaksen kerrosta, jotka ovat etu- ja takaosassa, jotka ovat läheisesti yhteydessä toisiinsa iiriksen ja pupillin aukon kanssa.
Jos kyseessä on pupillin refleksitaudit, suoritetaan seuraava diagnoosi:
Videossa kuvataan, miten henkilön silmä toimii
Tutkimukset, jotka osoittavat oppilaan reaktion valovirtaan:
Suora vastaus tarkistetaan seuraavasti:
Kun diagnoosi suoritetaan ystävällisen vasteen avulla, yksi silmä tummuu ja syttyy sitten. Silmälääkäri valvoo toisen silmän pupillin reaktiota. Normaalisti sen tulisi myös laajenee valossa ja kartioida pois sen poissa ollessa.
Ja yksi tapa - reaktio lähentymiseen ja majoitukseen - sisältää kohteiden seurantaa. Jos jokin esine on lähellä silmää, oppilaat kaventuvat. Mitä enemmän havaintoaihe, sitä laajemmat oppilaat tulevat.
Apua! Joskus lääkäri käyttää etusormiasi. Potilas tarkastelee kärkeä, joka sitten lähestytään ja sitten poistetaan.
Joskus silmäoppilaan reaktio rikkoo esimerkiksi:
Oppilaan valon vasteen lisäksi sen halkaisijat voidaan muuttaa seuraavissa tapauksissa:
Oppilaan laajentumista voidaan havaita tällaisissa tilanteissa:
Oppilaan tilavuus voi vaihdella myös tiettyjen lääkkeiden käytön mukaan, jotka vaikuttavat silmän lihaksen proprioseptoreihin.
Kliinisellä kuolemalla tarkoitetaan prosessia, jossa verenkierto pysähtyy elimistössä, hengitys pysähtyy ja pulssi ei kuulu. Mutta samanaikaisesti kaikki nämä prosessit ovat palautuvia, koska keskushermoston ja muiden ihmisen elimen elimien muutoksia ei ole.
Kliinisen fokuksen kuolema voi kestää 3–6 minuuttia, kunnes aivojen kohdat eivät menetä elinvoimaa hypoksian tilaan. On tarpeen toteuttaa elvytystoimia mahdollisimman pian, vain tässä tapauksessa henkilöllä on mahdollisuus elämään.
On tärkeää! Kliinisen kuoleman myötä oppilaiden valoreaktio säilyy. Mutta kaikki ihmisen elämän merkit ovat poissa.
Nämä olosuhteet, tämä on korkein refleksi, joka sulkeutuu aivojen suurten pallonpuoliskojen aivokuoressa. Tästä voidaan päätellä, että vaikka nämä suuret pallonpuoliskot toimivat, oppilas ei menetä kykyään reagoida valoon.
Biologisen kuoleman sattuessa myös ensimmäisten hetkien oppilaat laajentuvat. Tämä johtuu kehon kouristavasta ja agonisesta tilasta.
Kliinisessä kuolemassa oppilasreiät valaistuksesta riippumatta suurenevat. Iho muuttuu vaaleaksi, saa elottoman varjossa, lihakset rentoutuvat, ei ole merkkejä edes pienestä sävystä.
Laajennetut oppilaat ja valaistuksen vastaus ovat merkki aivojen hypoksiasta. Tämä tila kehittyy 40-60 sekunnissa verenkierron lopettamisesta ja kliinisen kuoleman alkamisesta.
Sen lisäksi, että oppilaat laajentuvat kliinisen kuoleman aikaan, on myös muita ehtoja:
Apua! Biologisen kuoleman sattuessa oppilaan muodolla on nimi "kissan silmä", toisin sanoen seuraavan 60 minuutin kuluttua kuolemasta silmänpainetta painettaessa oppilas on kapean raon muodossa.
Video kuvaa kliinisen kuoleman merkkejä:
Jotta saataisiin mahdollisimman paljon apua, kun säästät kliinisen kuoleman kärsivää henkilöä, on ennen ambulanssin saapumista tehtävä kaikki tarvittavat toimenpiteet hänen elvyttämisen, keinotekoisen hengityksen ja sydämen hieronnan kannalta.
http://dobradom.com/voprosy-o-smerti/zrachki-pri-klinicheskoj-smerti.htmlJos potilaalla ei ole silmäreaktiota valon ärsykkeeseen, syntyy useita kysymyksiä. Ensinnäkin on ymmärrettävä ilmenemisen syyt, jotka voivat liittyä synnynnäisiin sairauksiin tai traumaattisiin vaurioihin. Lääkärit kiinnittävät huomiota siihen, että oireet voidaan sekoittaa vakaviin sairauksiin. Näyttää optisten hermojen diagnosoinnin ja soveltaa sitten kattavaa hoitoa syiden poistamiseksi.
Oppilas laajenee vammojen vuoksi erityisesti kraniaalisesti huumeiden, alkoholin sekä silmäsairauksien, muiden elinten ja järjestelmien kroonisten patologioiden vuoksi.
Kun potilaat kohtaavat ongelman, jossa oppilaat eivät reagoi valaistuksen muutoksiin, tämä tilaisuus kääntyy välittömästi asiantuntijan puoleen. Tällaisia ilmenemismuotoja voi esiintyä pääasiassa seuraavista syistä:
Oppilas ei kapea tarpeeksi iän ominaisuuksien vuoksi. Tämä johtuu osittain herkkyyden menetyksestä. Myös lääkärit sanovat, että silmän kapeat oppilaat eivät aina merkitse sairauden kehittymistä. Tämä tapahtuu, kun se on alttiina tällaisille tekijöille:
Huomiota kiinnitetään siihen, että leveän oppilaan kirkkaalle valolle altistuminen muuttuu nopeasti kapeaksi ja pieneksi. Taudin puuttuminen osoittaa kasvojen oikeaa symmetriaa tunteiden ilmestymisellä. Yleensä tällaisissa tapauksissa patologioiden taustalla hymy luo tunteen, että henkilö piilottaa hampaat, paisuttaa poskiaan tai levittää huuliaan liian leveäksi. Fysiologisessa mydriaasissa kipua ei pidä tuntea, eikä limaa tai mätä vapautu silmistä. Kehon lämpötila on normaali, normaali herkkyys raajoissa, pahoinvoinnin ja oksentelun puuttuminen - tämä osoittaa, ettei patologiaa ole.
Potilaat, joilla on kooma, ovat laajentaneet oppilaita.
Luonnollisesti leveä oppilas ja muiden elämien merkkien puuttuminen saattavat viitata kliiniseen tai biologiseen kuolemaan. Taulukossa on kuitenkin useita eroja:
http://etoglaza.ru/bolezni/esche/zrachki-ne-reagiruyut-na-svet.htmlParasympaattisten hermojen stimulointi herättää myös iiriksen (oppilaan sulkijalihaksen) pyöreä lihas. Oppilas supistuu supistumalla, ts. sen halkaisija pienenee. Tätä ilmiötä kutsutaan mioosiksi. Sitä vastoin sympaattisten hermojen stimulointi stimuloi iiriksen säteittäisiä kuituja, mikä aiheuttaa oppilaan laajentumista, jota kutsutaan mydriaasiksi.
Pupillary refleksi valoon. Silmien valon vaikutuksesta oppilaan halkaisija pienenee. Tätä reaktiota kutsutaan valonheijastimeksi. Tämän refleksin hermosto näkyy kuvion yläosassa mustilla nuolilla. Kun valo iskee verkkokalvoon, pientä määrää impulsseja esiintyy optista hermoa pitkin pretectal-ytimille. Sieltä toissijaiset impulssit menevät Westfal-Edingerin ytimeen ja sen seurauksena takaisin parasympaattisten hermojen läpi iiriksen sulkijalihakselle, mikä aiheuttaa sen supistumisen. Pimeässä refleksi on estetty, mikä johtaa oppilaan laajenemiseen.
Valonheijastimen tehtävänä on auttaa silmää sopeutumaan nopeasti valon muutoksiin. Oppilaan läpimitta vaihtelee noin 1,5 mm: n suurimmasta kapenemisesta 8 mm: iin suurimmalla laajennuksella. Koska verkkokalvon valon kirkkaus kasvaa suhteessa oppilaan halkaisijan neliöön, valon ja pimeän sopeutumisen alue, joka voidaan saavuttaa pupillaarisella refleksillä, on noin 30: 1, so. Oppilaan vuoksi silmään tuleva valo voi muuttua 30 kertaa.
Oppilaan refleksit (tai reaktiot) hermostovaurioiden kanssa. Joidenkin keskushermoston vaurioiden yhteydessä visuaalisten signaalien siirto verkkokalvosta Westphal-Edingerin ytimelle katkeaa, mikä estää pupillin refleksit. Tämä esto tapahtuu usein keskushermoston, alkoholismin, enkefaliitin ja muiden vaurioiden syfilisiksi. Tyypillisesti esto tapahtuu aivokannan ilmatäytteisellä alueella, vaikkakin se voi olla seurausta joidenkin optisten hermojen hienojen kuitujen tuhoutumisesta.
Kuituja, jotka menevät verukkeen ytimistä Westphal-Edingerin ytimeen, ovat pääasiassa inhiboivia. Ilman niiden inhiboivaa vaikutusta ydin muuttuu kroonisesti aktiiviseksi, aiheuttaen oppilaan reaktion jatkuvan valon ohi jatkuvan supistumisen.
Lisäksi oppilaat voivat kaventua enemmän kuin normaalisti, samalla kun he stimuloivat Westphal-Edingerin ydintä muulla tavalla. Esimerkiksi kun silmät on kiinnitetty lähellä olevaan esineeseen, signaalit, jotka aiheuttavat linssin sijoittumisen ja kahden silmän lähentymisen, johtavat samalla oppilaan lievään supistumiseen. Tätä kutsutaan oppilaan reaktioksi majoitukseen. Oppilas, joka ei reagoi valoon, mutta reagoi majoitukseen ja samalla on vakavasti supistunut (Argill Robertsonin oppilas), on tärkeä keskushermoston (usein syphilitinen) oire.
Hornerin oireyhtymä. Joskus on loukattu silmän sympaattista innervointia, joka on usein paikallinen sympaattisen ketjun kohdunkaulan alueella. Tämä aiheuttaa kliinisen tilan, jota kutsutaan Hornerin oireyhtymäksi, jonka pääasialliset ilmenemismuodot ovat seuraavat: (1) oppilas pysyy jatkuvasti kaventuneena sen laajenevan lihaksen sympaattisen innervaation keskeytymisen vuoksi verrattuna vastakkaisen silmän pupiliin; (2) ylempi silmäluomen lasketaan (normaalisti se pidetään auki herätyksen tuntien aikana vähentämällä osittain sileiden lihasten kuituja, jotka on upotettu ylempään silmäluomeen ja joka on sympaattisen hermoston aiheuttama).
Siten sympaattisten hermojen tuhoaminen tekee mahdottomaksi avata yläluomea niin laajasti kuin normaali; (3) kasvot ja pään verisuonet laajentuvat jatkuvasti kärsimällä puolella; (4) Hikoilun puute (joka vaatii sympaattisia hermosignaaleja) kasvojen ja pään alueella Hornerin oireyhtymän vaikutuksesta.
http://meduniver.com/Medical/Physiology/995.htmlIhmisen silmällä on monimutkainen rakenne, sen komponentit on liitetty toisiinsa ja toimivat yhden algoritmin mukaisesti. Viime kädessä ne muodostavat kuvan ympäröivästä maailmasta. Tämä monimutkainen prosessi toimii silmän toiminnallisen osan vuoksi, joka perustuu oppilaan. Ennen kuolemaa tai sen jälkeen oppilaat muuttavat laadullista tilaansa, joten tietäen nämä ominaisuudet voidaan määrittää, kuinka kauan henkilö kuoli.
Oppilas näyttää iiriksen keskiosassa olevan pyöreän reiän. Se voi muuttaa sen halkaisijaa säätämällä silmään laskevien valonsäteiden imeytymisaluetta. Tämän mahdollisuuden tarjoavat silmän lihakset: sulkijalihaksen ja dilatantin. Sulkijaliina ympäröi oppilasta, ja kun se supistuu, se kaventuu. Päinvastoin laajennus laajenee, joka ei liity pelkästään pupilliaukkoon, vaan myös irissiin itse.
Pupillaariset lihakset suorittavat seuraavat toiminnot:
Oppilas ja ympäröivät lihakset toimivat refleksimekanismin mukaisesti, joka ei liity silmän mekaaniseen stimulaatioon. Koska oppilas havaitsee herkästi silmien hermopäätteiden läpi kulkevat impulssit, se kykenee antamaan reaktion ihmisen kokeneille tunteille (pelko, ahdistus, pelko, kuolema). Tällaisen voimakkaan emotionaalisen kiihottumisen vaikutuksesta pupillireiät laajenevat. Jos jännittävyys on alhainen - kartio.
Fyysisen ja psyykkisen stressin aikana ihmisten silmäreiät voivat kaventua ¼: een tavanomaisesta koostaan, mutta lepotilan jälkeen ne elpyvät nopeasti tavanomaisiin indikaattoreihinsa.
Oppilas on hyvin herkkä tietyille kolinergiseen järjestelmään vaikuttaville lääkkeille, kuten sydän- ja unilääkkeille. Siksi oppilas supistuu väliaikaisesti heidän ottamisessaan. Oppilaiden epämuodostuma on ammattitaitoista ihmisissä, joiden työhön liittyy monokleaalikoneiden ja kelloseppäjen käyttö. Silmäsairauksien, kuten sarveiskalvon haavauman, silmäsäiliöiden tulehduksen, silmäluomen prolapsin, sisäisen verenvuodon, tapauksessa kapselin aukko kapenee. Tällainen ilmiö kuin kissan oppilas kuolemassa (Beloglazovin oire) kulkee myös niiden silmien ja lihasten luontaisten mekanismien mukaisesti.
Normaaleissa olosuhteissa oppilaiden määrä lisääntyy pimeässä, heikossa valaistuksessa, voimakkailla tunteilla: ilo, viha, pelko, koska hormonit vapautuvat veriin, mukaan lukien endorfiinit.
Vammoja, huumeiden ottamista ja silmäsairauksia on havaittu voimakkaasti. Jatkuvasti laajentunut oppilas voi viitata kehon myrkytykseen, joka liittyy kemikaalien, alkoholin, hallusinogeenien altistumiseen. Traumaattisissa aivovammoissa päänsärkyjen lisäksi pupilliaukot ovat luonnostaan leveitä. Atropiinin tai skopolamiinin ottamisen jälkeen niiden väliaikainen laajentuminen voi tapahtua - tämä on normaali haittavaikutus. Diabeteksessa ja hypertroidismissa ilmiö on melko yleinen.
Oppilaan laajentuminen kuolemalla on kehon yleinen reaktio. Sama oire on ominaista koomaleille olosuhteille.
Normaalin fysiologisen tilan oppilaat ovat pyöreitä, saman halkaisijaltaan. Kun valo muuttuu, tapahtuu refleksi tai supistuminen.
Oppilaiden supistuminen reaktiosta riippuen
Oppilaiden reaktio valoon kuolemassa kulkee ensin kenttien laajentumisen mekanismin kautta ja sitten niiden kaventumisen kautta. Oppilaat, joilla on biologinen kuolema (lopullinen), ovat omilla ominaisuuksillaan vertaamalla oppilaita elävään henkilöön. Yksi kriteerit post mortem -tutkimuksen asentamisessa on tarkastaa kuolleen silmät.
Ensinnäkin yksi oireista on silmien sarveiskalvon "kuivuminen" sekä iiriksen "häipyminen". Silmiin muodostuu myös erikoinen valkea elokuva, jota kutsutaan ”silakan kiilto” - oppilas tulee tylsäksi ja tylsäksi. Tämä johtuu siitä, että kuoleman jälkeen kyyneleet lakkaavat toimimasta, jolloin muodostuu repeämä, joka kosteuttaa silmämunaa.
Jotta kuolema voidaan taata täysin, uhrin silmä puristuu kevyesti peukalon ja etusormen väliin. Jos oppilas muuttuu kapeaksi rakoksi ("kissan silmän" oireeksi), oppilaan erityinen reaktio kuolemaan ilmoitetaan. Elävässä ihmisessä tällaisia oireita ei koskaan havaita.
Varoitus! Jos edellä mainitut merkit löytyvät kuolleesta, niin kuolema ei tullut yli 60 minuuttia sitten.
Kliinisessä kuolemassa olevat oppilaat ovat luonnostaan leveitä ilman reaktioita valaistukseen. Jos elvytys on onnistunut, uhri alkaa pulsoitua. Sarveiskalvo, silmien ja oppilaiden albugsit kuoleman jälkeen saavat ruskehtavan keltaisia raitoja, joita kutsutaan Larshen paikoiksi. Ne muodostuvat, jos silmät pysyvät auki kuoleman jälkeen ja puhuvat silmien limakalvon voimakkaasta kuivumisesta.
Kuolleiden (kliinisten tai biologisten) oppilaat muuttavat niiden ominaisuuksia. Näin ollen, kun tiedät nämä ominaisuudet, voit tarkasti selvittää kuoleman tosiasian tai välittömästi ryhtyä pelastamaan uhrin, tarkemmin sanottuna kardiovaskulaariseen elvytykseen. Suosittu lause "Silmät ovat sielun heijastus" kuvaa ihmisen tilannetta sopivassa ajassa. Keskitytään oppilaiden reaktioon, ja monissa tilanteissa on mahdollista ymmärtää, mitä henkilön kanssa tapahtuu ja mitä toimia toteutetaan.
http://zabota-doma.ru/zabolevania/smert/zrachki-pri-smerti/Terveyden ekologia: Ehkäpä kaikkein tehokkain tapa visuaalisesti määrittää, onko henkilö huumeita - oppilaiden määritelmä. Oppilas on iiriksen pimeä reikä. Se rajoittaa verkkokalvoon menevää valovirtaa.
MITÄ TIETOJA MITÄ MAN ADDICT?
Ehkä tehokkain tapa visuaalisesti määrittää, ottaako henkilö huumeita - määritelmä, joka perustuu oppilaisiin.
Oppilas on iiriksen pimeä reikä. Se rajoittaa verkkokalvoon menevää valovirtaa.
LITTLE TEORIA:
Oppilaan koon muutokset tapahtuvat verkkokalvon valon stimuloinnin, molempien silmien visuaalisten akseleiden pienentymisen, silmäkannan erottamiseksi eri etäisyyksistä toisistaan poikkeavista kohteista sekä erilaisista ärsykkeistä. Oppilaan koon suuruus vaihtelee iiriksen kahden lihaksen takia: pyöreä, joka tarjoaa oppilaan kapenevuuden ja säteittäisen, mikä lisää laajentumista.
Oikeudessa, oppilas ei ole koskaan täysin rauhallinen. Oppilaan jatkuvat liikkeet riippuvat lukuisista ärsykkeistä: henkilön lisääntynyt aktiivisuus, kipu, emotionaalinen jännitys, voimakas pelko, äkillinen terävä ärsytys (push, kova ääni) johtavat oppilaan laajentumiseen. Joten ihmiskeho yrittää nopeasti saada visuaalista tietoa ärsykkeestä. Huumeiden väärinkäyttäjällä on oppilas yhdessä paikassa (huumeiden keston aikana), joskus se muuttuu hieman kirjaimellisesti 1 mm.
MITEN LISÄTIETOJA?
Oppilas voi ilmoittaa otetun lääkkeen tyypin. Näyttää siltä, että se näkyy kuvissa (valokuvia) 1,2,3
KUVA 1 NORMAALI-PILILI (HENKILÖTULO)
Kohtalainen valaistus on keskikokoinen ja vaihtelee valon kirkkaudesta riippuen, oppilas liikkuu jatkuvasti kapeasta laajennuksesta.
Valaistuksen muutoksen terävyys vaikuttaa myös, joten jos syttyy silmälasissa taskulamppu, niin ahdas ihminen tekee heti työtä supistumisen jälkeen, sammuttamalla kirkkaan valon, oppilas laajenee - tämä on osoitus oppilaan normaalista työstä, riippuvaisella on sama asema, jossa oppilas toimii. ? kapeneva tai laajennettu, katso kuviot 2 ja 3.
KUVA 2 PURKASSILMÄT
Riippuvaisen oppilas - heroiini, morfiini, unikon lääkkeet, kodeiinia sisältävät lääkkeet (terpincode, codelac, nurofen ja muut) aiheuttavat kaventumista.
Silmän oppilas on kaventunut (pieni), ei reagoi valaistuksen muutokseen, jos loistat taskulampun muutaman sekunnin ajan ja kytkeytyy pois päältä, oppilaat jäävät yhteen kaventuneeseen asentoon, niille, jotka ymmärtävät nämä tilanteet, riippuvaisen silmät supistuneella oppilaalla ovat jo epäilyttäviä 1-2 minuutin etäisyydellä m.
Tietojesi mukaan tällaisten lääkkeiden, kuten opiaattien (opioidien), heroiinin, morfiinin, kodeiinin jne. Kesto on noin 5 tuntia, jolloin silmien oppilaat alkavat vähitellen toimia, verkkokalvon oppilaan reaktio valoon on lähes tuntematon, mutta se on edelleen läsnä. Koska vaikuttavan aineen (lääkeaineen) vapautuminen elimistöstä tapahtuu viiden tunnin kuluttua kulutuksesta, addikti on järkevä ja oppilaan toiminta palautuu vähitellen.
KUVA 3 EYE DRUG ADDICT
Addiktien oppilas - kokaiini, amfetamiini, ekstaasi, LSD, uudelleenvintiini (ruuvi slangissa) aiheuttaa oppilaille merkittävän kasvun.
Tässä asemassa oleva oppilas on heti havaittavissa, yleensä tällaisten lääkkeiden vaikutus kestää noin 24 tuntia (lukuun ottamatta kokaiinia, jonka vaikutus on 1-1,5 tuntia), ja oppilas voidaan laajentaa päivän tai useamman päivän kuluttua, joskus tulee keskiasentoon ja laajenee sitten uudelleen. kuin ihminen kohota.
Joissakin tapauksissa opintia ("ruuvi" slangissa) käytettäessä oppilas jatkuu kahden päivän ajan. Testattaessa taskulampulla oppilas pysyy laajennetussa, suuressa tilassa, joka muuttuu hieman kirjaimellisesti 1 mm: n mukaan riippuen siitä, kuinka kauan huumeiden ottamiseen kuluu.
Marihuana, hamppu, hasikset jne. voi aiheuttaa sekä oppilaan supistumisen että laajentumisen. Tämän lääkkeen ottamisen jälkeen huumeriippuvaisen valkoinen silmä muuttuu vaaleanpunaiseksi tai punoitetuksi, tulehtuneet (paisuneet) alukset ovat näkyvissä, ja tärkeintä on, että huumeiden väärinkäyttäjien silmät tulevat ”lasiksi” (häikäisyä).
Iiriksen väri (silmien väri: sininen, harmaa, ruskea jne.) Ei osallistu, mutta mitä tummempi se on, sitä vaikeampi diagnoosi.
Jos näet henkilön hyvin usein epätyypillisten oppilaiden kanssa, tämä on ensimmäinen merkki huumeiden käytöstä.
Yleensä henkilö käyttää yhtä lääkettä. Kun lapsi tai sukulainen palaa kotiin, katso silmiin, jos oppilas ei ole jatkuvasti vakio ja sama koko tai suuri tai pieni - tämä on merkki huumeiden käytöstä.
Älä unohda, että pieni tai suuri oppilas on reaktio valaistukseen, pimeyteen tai aurinkoon, mutta jatkuvasti pieni tai suuri oppilas on merkki käytöstä. Vaihda valaistus tai käännä taskulamppu päälle ja pois päältä, paistaa silmiään. Oikeudessa, oppilas muuttuu jatkuvasti, kapea kirkkaassa valossa, laajenee pimeydessä, addiktien oppilas on samassa paikassa (missä? Katso valokuvakuvia 1,2,3).
Sinulle on mielenkiintoista:
Jos henkilö on nähnyt opiaattien (heroiini, kodeiini, unikko, raitiovaunu, zaldiar jne.) Käyttö, tällaiset huumeet käyttävät joitakin temppuja oppilaan peittämiseksi. Temppu on, että apteekit myyvät paljon huumeita, jotka laajentavat oppilaita tarkoituksellisesti ja ei.
http://econet.ru/articles/136208-priznaki-narkoticheskogo-opyaneniya-ili-kak-opredelit-narkomana-po-glazamHuumeiden väärinkäyttäjät peittävät yleensä varovasti sairautensa - he valehtelevat, kääntyvät, piilottavat tietyt ominaisuudet, peittävät aineiden ottamisen jäljet. Ja joskus ainoa asia, joka auttaa perhettä selvittämään totuuden, on huumeriippuvaisen oppilas. Ne ovat herkkiä psykotrooppisille lääkkeille, eivätkä ne voi antaa pelkästään ottamista, vaan myös huumeiden tyyppiä.
Oppilas on pyöreä reikä silmän iiriksessä. Iiriksen lihakset voivat muuttaa reiän halkaisijaa ja säätää valovirtaa. Aukko kapenee kirkkaassa valossa niin, että se ei "sokea" silmän sisällä oleville valoherkille reseptoreille. Ja pimeässä silmän täytyy saada mahdollisimman paljon valoa kuvan tarkkaan havaitsemiseen, joten reikä kasvaa.
Nämä toimenpiteet johtuvat pupillin refleksistä. Verkkokalvon fotoretseptorit lähettävät tietoa aivojen valaistustasosta hermoimpulssien avulla. Ja hän lähettää vastaavan signaalin iiriksen kahdelle lihakselle - laajenevalle (dilatoitumiselle) ja kaventumiselle (sulkijalihakselle).
Aukon kokoa vaikuttavat muut tekijät:
Oikeudessa ilman silmäsairauksia oppilas muuttuu jatkuvasti sopeutua ympäristöolosuhteisiin.
Ja psykotrooppisten aineiden vaikutuksesta riippuvaisen silmät menettävät tämän kyvyn. Riippuen lääkeaineen tyypistä - stimuloivasta tai rauhoittavasta - hermosto on estetty tai päinvastoin liian innostunut. Molemmissa tapauksissa näköhermon kouristukset - oppilas menettää liikkuvuutensa, jäätyy yhteen tilaan pitkään ja lakkaa reagoimasta ärsykkeisiin.
On tärkeää! Oppilaan addikti ei vastaa kevyisiin ja ulkoisiin ärsykkeisiin.
Opiaatit (morfiini, heroiini, kodeiini, desomorfiini, metadoni) ovat oopiumipohjaisia lääkkeitä. Heillä on rentouttava ja estävä vaikutus, hidastaa kaikkia kehon prosesseja. Opiumin huumeet kaventavat oppilaita: vegetatiivinen hermosto on masentunut, refleksejä hiljaa ja silmät eivät sopeudu valoon.
Psykostimulaattorit ovat lääkkeitä, jotka herättävät hermostoa. Näitä ovat esimerkiksi kokaiini, amfetamiini, ekstaasi, LSD, pervitiini, mefedroni (suola).
Syövyttävän addiktion silmät saattavat laajentaa oppilaita useita päiviä. Tämä johtuu sympaattisen hermoston voimakkaasta liiallisesta stimuloinnista. Psykostimulanttien vaikutus kehoon kestää 1-2 päivää, ja koko ajan oppilas ei supistu.
Stimanttien ja oopiumilääkkeiden käytön oireita on helppo tarkistaa. Mies loistaa taskulampun silmissään, sitten ohjaa voimakkaasti valonsäteen sivulle ja toista menettely. Jos reaktiota ei ole tai se on merkityksetön, tämä on vakava oire huumeiden väärinkäytölle.
Joidenkin lääkkeiden (kannabiksen, hasiksen, mausteen ja suunnittelijan sekoittumisen) vaikutuksesta oppilaat käyttäytyvät arvaamattomasti - ne voivat laajentaa ja kapea, ja joskus ne pysyvät normaaleina. Tässä tapauksessa riippuvuus sanoo:
Vaikka näette liian laajennettuja tai supistuneita oppilaita, älä tee hätäisiä päätelmiä - tämä voi olla oire vakavista sairauksista.
Oppilaan laajentuminen voi olla merkki:
Pupillary constriction voi olla merkki:
Jos läheinen henkilö näyttää yllättyneenä ja peloissaan hänen silmänsä epänormaalista reaktiosta, ei yritä piilottaa sitä eikä käyttäydy aggressiivisesti - sinun täytyy soittaa kiireellisesti lääkäreille.
Oppilaan epänormaali reaktio on huumeriippuvuuden tunnetuin ja havaittavin merkki, joten huumeriippuvaiset oppivat piilottamaan sen. Esimerkiksi Internet-hakukoneissa on paljon pyyntöjä oppilaiden kaventamiseksi nopeuden tai hiustenkuivaajan jälkeen.
Hakukyselyt Yandexissä
Usein tällaiset kysymykset löytyvät foorumeista: huumeiden väärinkäyttäjät keskustelevat tavoista peitellä aihekohtaisissa ryhmissä tai pyytää apua lääketieteen portaaleissa. Tässä tapauksessa kiinnostuksen syyt ovat monenlaisia.
Tarkastellaan tehokkaimpia ja keskusteltuja tapoja piilottaa silmäreaktio lääkkeeseen:
Silmätipat ovat erityisen suosittuja huumeiden väärinkäyttäjien keskuudessa, koska ne auttavat kaventamaan tai laajentamaan oppilaita nopeasti ja vaivattomasti.
Opiskelijoiden supistuminen
Kapenevaa käyttöä varten putoaa:
Laajennus:
On tärkeää! Jos sukulaisesi tai ystäväsi alkoi käyttää silmätippoja ilman selvää syytä, tämä tulee varoittaa yhdessä muiden merkkien kanssa.
Jos huumeriippuvainen ei voi ostaa erityisiä tippoja, käytetään kansanhoitoa. Useimmat niistä on suunniteltu oppilaiden supistamiseen:
Myös oppilaiden kaventaminen tai laajentaminen kotona ja näön hermoston spasmin lievittäminen auttavat myös erikoisharjoituksia. Suosittuja harjoituksia:
Kaikki harjoitukset suoritetaan 10-15 kertaa.
On tärkeää! Riippuvaiset voivat tehdä visuaalisia harjoituksia tekosyynä, että he hoitavat näkemyksensä. Siksi silmävaunun pitäisi varoittaa sinua, jos sukulainen osoittaa muita merkkejä riippuvuudesta.
Jos huomaat oppilaiden epänormaalin reaktion ja punoitetut silmät, sinun on tarkkailtava huolellisesti hänen käyttäytymistään ja ulkonäköään.
Fysiologiset oireet huumeriippuvuudesta:
Käyttäytymisoireet:
Ja ilmeisin merkki riippuvuudesta on tiettyjä ominaisuuksia:
Jos olet vakuuttunut rakkaasi riippuvuudesta, älä rynnä vakavaan keskusteluun.
Valmistaudu etukäteen:
Jos on vaikea ajatella keskustelua ja sen alkua, voit keskustella narkologimme kanssa ilmaiseksi. Muista - rakastetun ihmisen terveys ja elämä riippuvat nyt toimistasi.
http://reshenie-web.ru/blog/zrachki-narkomana-kak-opredelit-zavisimost-po-glazam.html